Ensinar Exige Pesquisa

organização programática da formação docente.” (1996, p.01) “O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão.” (1996, p.02) “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino” (1996, p.02) “É pensando criticamente a prática de ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática.” (1996, p.08) “Este é outro saber indispensável à prática docente. O saber da impossibilidade de…

ou construir conhecimentos, reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo e saber despertar no aluno a curiosidade, a busca do conhecimento, a necessidade de aprender de forma crítica. Ele destaca a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, pois sem ela a teoria pode ir virando apenas discurso e a prática, ativismo e reprodução alienada. Quando diz que não há docência sem discência, quer dizer que: quem ensina ‘aprende o ensinar’, e quem aprende ‘ensina o aprender’,…

discentes busquem e desenvolvam essa área da pesquisa, para que estes se tornem sujeitos autônomos do seu próprio pensamento, e não fiquem somente na educação bancaria; através dessa pesquisa exige que se respeite esse conhecimento, desse discente que vem para sala de aula, que tem sua experiência de vida; exige também criticidade isso é que o educando não pode aceitar tudo o que se diz como verdade absoluta, mas deve sempre filtra as informações, pesquisa para ver se pode ser aceita ou…

entre as suas reflexões está, por exemplo, a questão da inclusão do ser humano e sua inserção no convívio social e por isso ele nos diz que historicamente mulheres e homens descobriram que era possível ensinar, aprendendo socialmente para depois trabalhar maneiras, caminhos e métodos de ensinar, pois para ele o processo de ensino se caracterizada pela combinação de atividades do professor e dos alunos, ficando claro que professores e alunos exercem o poder de produzir novos conhecimentos…

sem discência. Ensinar exige pesquisa , respeito ao saberes dos educandos. Criatividade, estética e ética. Ensinar exige reflexão critica sobre a pratica. Risco, aceitação do novo, e rejeição a qualquer forma de discriminação. Ensinar não é transferir conhecimento, exige consciência do inacabamento, do bom senso, alegria e esperança. Ensinar exige apreensão da realidade, curiosidade, e a convicção de que a mudança é possível. Ensinar é uma especificidade humana, exige…

educador. No dia-a-dia ele recebe conhecimentos e conteúdos acumulados pelo aluno, que lhe transmite o que sabe. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos e conteúdo a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Só existe ensino quando o aprendiz se tornou capaz de recriar ou refazer o…

quem ensina ‘aprende ao ensinar’, e quem aprende ‘ensina ao aprender’, e isso é muito importante para o autor. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua construção. Diz que o ensino não depende exclusivamente do professor, como o aprendizado não é algo apenas de aluno, as duas se complementam. Homens e mulheres descobriram que é possível ensinar. Diz que o professor, que passa a ser um modelo e influenciador dos alunos. 1.1 Ensinar exige…

político; sendo o ensino muito mais que uma profissão, que exige comprovados saberes em seu processo. Ensinar exige uma metodologia rigorosa, de tal forma que ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga a produção das condições em que aprender criticamente é possível. É importante o papel do educador por que faz parte de sua tarefa docente não apenas ensinar os conteúdos, mas também ensinar a pensar certo. Só na verdade, quem…

AUTONOMIA PAULO FREIRE CURITIBA 2011 Cap.1 – Não há docência sem discência. 1.1 - Ensinar exige rigorosidade metódica Primeiramente, o professor deve trabalhar com seus alunos a rigorosidade metódica, pois ela não possui nenhuma semelhança com a educação bancária, onde os alunos são considerados seres vazios que vão para escola para serem preenchidos com o saber institucional. O ensinar possui dois momentos: um em que se aperfeiçoa o conhecimento que já existe,…

do que simplesmente transferi-los; * Reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolvendo um ensino de “depósito bancário” do conhecimento, a necessidade de aprender de forma crítica. * Destaca a necessidade de uma reflexão crítica educativa. Quando Freire se refere que não a docência sem discência, quer dizer que: quem ensina aprende o ensinar e quem aprende ensina o aprender. Freire deixa claro que o ensinar não depende exclusivamente do educador, assim como…