Ensinar Exige Pesquisa

TITULO As pesquisas voltadas para educação no Brasil, tem como início a criação do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (Inep), por volta de 1937. Através desse órgão, se deram as primeiras pesquisas voltadas para área da educação. Esse resumo, tem como objetivo principal a indução do professor indagar, buscar e pesquisar, da mesma forma, instigando aos alunos, para buscarem e formarem seu próprio conhecimento. O método de ensinar exige pesquisar, encontram-se entrelaçados, dependentes um do outro. Há uma necessidade do docente a indagação, a pesquisa, pois através da busca podemos conhecer ainda o desconhecimento, o que até então estava inexplorado, e poder anunciar o que agora sabemos. A sala de aula é um ambiente de aprendizagem, tanto para o professor como para o aluno, o profissional que a frequenta deve ter em mente que seu saber não é absoluto, sem deixar que seu ego ultrapasse todas as barreiras, e sua mente fique fechada para alcançar novos saberes. O professor permanentemente será um pesquisador, pois um profissional na área da educação que pesquisa não é apenas uma qualidade e sim a melhor forma de buscar e transmitir o conhecimento. A curiosidade do aluno irá leva-lo ao conhecimento, sem importar pelo busca do método, pois através do senso comum, o aluno irá com suas próprias mãos buscar suas próprias respostas, para seu problema encontrado. O saber do aluno vem de sua própria experiência. Através do resumo apresentado, enxergamos que a sala de aula não

Quem ensina também aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender, o bom aprendiz é resultado do bom educador para provar a excelência do aprendizado é preciso perceber que o aprendiz de fato aprendeu e ele prova ser capaz quando ele tem a facilidade de recriar ou refazer o ensinado expor seu conhecimento é fundamental. Desde a nossa infância fomos programados para aprender e é a aprendizagem que pode despertar no aprendiz, curiosidade crescente capaz de torná-lo criador de novas…

INTRODUÇÃO O presente trabalho consta da resenha do livro Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica educativa de Paulo Freire. A referida obra consta de três capítulos que revelam o que é preciso para ensinar. Nesta resenha trabalharemos o capítulo I, intitulado Não há docência sem discência. A obra completa tem 141 páginas. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. ( Coleção…

3 Agradecimentos Agradeço primeiro a deus por ter me dado a inteligência e a sabedoria que tenho hoje, sem ele eu não sou nada. Aos meus pais que me incentivaram a estudar. 4 Sumário 1 - Não há docência sem discência. 1.1- Ensinar exige rigorosidade metódica. 1.2- Ensinar exige pesquisa. 1.3- Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos. 1.4- Ensinar exige criticidade. 1.5-…

acrescentar, da importância de uma reflexão como está quando penso a formação do docente”... Pag. 23 “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina ensina alguma a alguém”. Pag. 25 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica “Ensinar aprender e pesquisar lidam com esses dois momentos do ciclo gnosiológico: o em que se ensina e se aprende o conhecimento ainda”... Pag. 31 1.2 Ensinar exige pesquisa “Não á ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.…

a meu ver, do conjunto formado pela docência, discência e perspectiva do aluno (formando). Esse conjunto consiste na construção do ensinar. E dessa forma pode-se comprovar o que há no texto “aprender precedeu ensinar ou, em outras palavras ensinar se diluía na experiência realmente fundante de aprender” (página 24). Tudo o que foi dito anteriormente contribui para a formação de uma “curiosidade epistemológica”. Com ela haverá o avanço nas áreas que seguem o campo da educação: a política,…

empenho de ensinar os mais pobres, Paulo Freire tornou-se uma inspiração para gerações de professores, especialmente na América Latina e na África. O educador procurou fazer uma síntese de algumas correntes do pensamento filosófico de sua época, como o existencialismo cristão, a fenomenologia, a dialética hegeliana e o materialismo histórico. Essa visão foi aliada ao talento como escritor que o ajudou a conquistar um amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e…

ensina aprende o ensinar, e quem aprende ensina o aprender. Sendo que ensinar é criar possibilidades para uma construção ou produção e não simplesmente transferir conhecimento. 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica. O saber ensinado exige que o objeto ensinado seja aprendido na sua razão de ser, e portanto, aprendido pelos educandos. A leitura verdadeira é aquela que nos compromete de imediato com o texto. Uma das condições necessárias a pensar certo, é não estarmos demasiado…

Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa, e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar. Aprender precedeu ensinar, ou em outras palavras, ensinar se diluía na experiência realmente fundante de aprender. É necessário que o educando mantenha acesa sua curiosidade para aprender ou não haverá troca. Ensinar Exige Rigorosidade Metódica Nenhum professor que não…

independente da concepção política do educador. * 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica. * O ensinar lida com dois momentos: um em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente, e outro em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente. * 1.2 Ensinar exige pesquisa. * Não há ensino sem pesquisa, e pesquisa sem ensino. Enquanto ensinamos, continuamos a buscar, a reprocurar. Pesquisamos para…