Dialética ferramento objeto ensinar fração

desempenho em matemática retirado do artigo intitulado: “O professor de 1ª a 4ª série e o ensino de matemática: concepções e prática na formação.” “A discussão sobre a formação do professor de 1ª a 4ª no ensino de Matemática não pode se furtar da articulação com questões referentes ao péssimo desempenho de nossas crianças e jovens, em escala nacional, nas habilidades de lidar com o conhecimento Matemático. Os resultados do sistema de avaliação são termômetros de as quantas anda o ensino de modo geral, e o de matemática de modo particular. Na verdade, o que poderia ser algo localizado em um ou outro estado brasileiro, se estende a toda localidade, tornando-se algo generalizado.” Levando em consideração a metodologia utilizada pelos professores ao ensinar matemática, por quê a situação descrita no texto ocorre? 4) Leia o texto retirado do livro “O homem que calculava” de Malba Tahan: Um pai, ao morrer, deixa um testamento repartindo 35 camelos aos seus três filhos da seguinte maneira: metade para o filho mais velho, um quarto para o filho do meio e um nono para o filho mais novo. O problema da divisão começa na seguinte questão: 1/2 (metade) de 35 é igual a 17,5 camelos 1/3 (um quarto) de 35 é igual a 11,6 camelos 1/9 (um nono) de 35 é igual a 3,88 camelos Por se tratar de animais, as divisões precisam ter resultado inteiro, pois não podemos reparti-los. Malba Tahan, um grande matemático da época, é chamado para solucionar o problema. Ao chegar e ver a situação propõe…

ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA: ALGUNS ASPECTOS SOBRE A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES LOPES, Anemari Roesler Luersen Vieira – UNOESC GT: Educação Matemática / n.19 Agência Financiadora: Não contou com financiamento Esse trabalho tem por objetivo discutir alguns aspectos da aprendizagem da docência, nas relações constituídas por futuros professores entre o conhecimento matemático e seu ensino, quando se deparam com a necessidade de ensinar matemática. É…

Fundamental é a “fração parte-todo”, ou seja, alguma coisa que foi dividida em partes iguais e foram destacadas ou pegas algumas dessas partes. Por exemplo, uma pizza que foi repartida em 12 partes iguais e foi comido 7 pedaços, então 7/12 foram comidos e sobraram 5/12. Um retângulo que foi dividido em 9 partes iguais e pintado 4. Então temos que 4/9 do retângulo está pintado e 5/9 não está pintado. Essa é a ideia de fração “dominadora”, ensinada por professores do Ensino Fundamental,…

Levando em consideração a metodologia utilizada pelos professores ao ensinar matemática, por que a situação descrita no texto ocorre? Porque nas séries iniciais os professores são polivalentes e muitas vezes nem eles dominam a fundo a matéria, assim, a matemática nada mais é nesta fase de decoreba de regras e não entendimento como deveria ser, a matéria fica chata, monótona e difícil de aprendizagem pelo aluno que não a compreende. 4. Leia o texto retirado do livro “O homem que…

A ATUAÇÃO COMO BOLSISTA EM UMA OFICINA PARA ENSINAR O CONCEITO DE FRAÇÕES – PARTE E TODO1 Ricardo Roberto Roque2 , Marta Cristina Cezar Pozzobon3 , Isabel Koltermann Battisti4 . 1 Produção do Projeto de Extensão Vivências de ensino aproximando Escola e Curso de Matemática - Licenciatura da UNIJUÍ 2 Bolsista do Projeto de Extensão 3 Coordenadora do Projeto de Extensão 4 Professora do Curso de Matemática e extensionista Introdução A formação de professores de Matemática ocorre durante o…

matemática retirado do artigo intitulado: “O professor de 1ª a 4ª série e o ensino de matemática: concepções e prática na formação.” “A discussão sobre a formação do professor de 1ª a 4ª no ensino de Matemática não pode se furtar da articulação com questões referentes ao péssimo desempenho de nossas crianças e jovens, em escala nacional, nas habilidades de lidar com o conhecimento Matemático. Os resultados do sistema de avaliação são termômetros de as quantas anda o ensino de modo…

A fração do pão em Emaús A história lucana das origens da refeição não estaria completa sem falar do cumprimento da refeição no reino de Deus. Depois de relatar as sete refeições com Jesus o profeta e a Última refeição com Jesus o Cristo, Lucas conta o incomparável relato dos discípulos de Emaús, onde se narra o que sucedeu a dois discípulos que abandonaram desanimados Jerusalém e se encontraram com Jesus já ressuscitado, mas foram incapazes de reconhecê-lo. Conta como Jesus abriu suas…

localidade, tornando-se algo generalizado.” Levando em consideração a metodologia utilizada pelos professores ao ensinar matemática, por quê a situação descrita no texto ocorre? No ensino fundamental o docente das series iniciais tem formação em pedagogia, carecendo de formação especifica em matemática o que não é suficiente para aprendizagem, alem disso as series inicias do ensino básico são fundamentais para que o aluno aprenda a ler números, e a compreender as quatro operações…

BELÉM 2012 RESUMO: Sabemos que a aprendizagem precisa fazer sentido para os alunos, para que ela possa ser utilizada na vida prática. Para tanto é necessário que ao ensinar matemática o professor deve fazer uso de estratégias para ajudar os alunos a perceber a matemática como um conhecimento necessário a sua convivência social. Este trabalho visa abordar a forma lúdica, buscando subsídios em vários autores que trabalhem com educação lúdica como forma de aprendizagem,…

PROCESSO DE ENSINO Aprendizagem de frações Daiane Farina1 Fernanda Schmit2 Laís Pegoraro3 Resumo: O presente artigo pretende apresentar a análise de uma pesquisa de campo, com professores de anos iniciais relativos ao processo de ensino aprendizagem de frações. Através de uma fundamentação teórica mostraremos a importância que a fração tem para com a vida das pessoas no cotidiano. Todavia é necessário que exista uma relação entre educador e educando para que assim a…