Relatorio de estagio iv

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS FACULDADE DE HISTÓRIA RELÁTORIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV BELÉM-PA 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS FACULDADE DE HISTÓRIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV DOCENTE: JOSÉ ALVES E FRANCIANE LACERDA KELLY TAMARA - 06036003101 RELÁTORIO DE ESTÁGIO IV ------------------------------------------------- Trabalho apresentado à disciplina Estágio Supervisionado IV, como requisito avaliativo da disciplina, na turma matutino 2009. BELÉM-PA 2013 - APRESENTAÇÃO O presente relatório é resultado da disciplina Estágio supervisionado IV, desenvolvido no 4° período letivo de 2012 do curso de História da Universidade Federal do Pará. A Disciplina tem por objetivo viabilizar aos graduandos, a mobilização dos conhecimentos apreendidos, aprendidos e construídos, através das atividades propostas para o estágio supervisionado; desenvolvendo a percepção/entendimento da sala de aula como espaço educativo em que ensino e pesquisa não podem ocorrer de maneira dissociada, vivenciando o processo educativo em seu tríplice aspecto: planejamento, execução e avaliação, mobilizando os conhecimentos adquiridos e desenvolvendo a capacidade de decisões em relação a situações ligadas à prática educativa. Dessa forma, o Estágio Supervisionado IV foi de fundamental importante para minha formação profissional, pois pude a adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde

Florianópolis, v. 11, n. 02, jul. / dez. 2010 OS MANUAIS DE DIDÁTICA DA HISTÓRIA E A CONSTITUIÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA Osvaldo Rodrigues Junior * Resumo Este artigo parte da existência do código disciplinar da Didática da História desde Urban (2009) e Schmidt (2004, 2005, 2008a, 2008b, 2008c, 2009), objetivando compreender elementos da epistemologia desta disciplina na relação entre Didática da História e Teoria da História. Dessa forma, o objetivo deste…

Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt & Tânia Maria F. Braga Garcia A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE ALUNOS E PROFESSORES E O COTIDIANO EM AULAS DE HISTÓRIA MARIA AUXILIADORA MOREIRA DOS SANTOS SCHMIDT* TÂNIA MARIA F. BRAGA GARCIA** RESUMO: As reflexões contidas neste artigo fazem parte do conjunto de preocupações relacionadas com o significado escolar do conhecimento histórico e sua participação no processo de renovação da escola que, “(...) tem uma terrível…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática da Alfabetização e do Letramento História da Educação e da Pedagogia PATRICIA CRISTINA SILVA RODRIGUES – RA 1299109560 Tutora EAD – Priscila Lourenço SÃO JOSÉ DOS CAMPOS / SJC 2015 Introdução Este desafio tem o intuito de levar-nos a uma reflexão sobre as mudanças ocorridas no corpo docente da Educação Brasileira. Em contrapartida, induz-nos a considerar se…

Jornal Rede Jovem Jarbas: Nova metodologia de ensinar História. Débora Magalhães Araújo1 Resumo Esse artigo foi desenvolvido para problematizar projetos pedagógicos que auxiliam o ensino de História extraclasse, e que o mesmo tem como objetivo valorizar a formação do Professor. Um desses projetos que o artigo reflete com clareza e atenção é o Jornal produzindo pelos bolsistas do PIBID-Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – CAPES, de História da UVA-…

escola, e especificamente sobre o papel de cada disciplina. Veremos aqui algumas reflexões a cerca do ensino de História, analisando as idéias apresentadas pelos autores Marcos Silva e Selva Guimarães Fonseca, Maria Auxiliadora Schimidt e Marlene Cainelli e Circe Maria Bittencourt. No primeiro texto "Ensinar História no Século XXI: Em busca do Tempo Entendido, os autores Marcos Silva e Selva Guimarães trazem uma reflexão a cerca do currículo das escolas brasileiras, atentando…

Teoria da História e Saberes Pedagógicos: a Didática da História dos manuais Osvaldo Rodrigues Junior* Resumo Este artigo apresenta os resultados parciais da dissertação de Mestrado intitulada “Os manuais de Didática da História e a constituição de uma epistemologia da Didática da História no Brasil” apresentados no Grupo de Trabalho – Materiais Didáticos e o Ensino da História no IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino da História, realizado em abril de 2011, na…

Unisal - Centro Universitário Salesiano de São Paulo – Campus Maria Auxiliadora Pura Vida Costa Rica – Um país em mudanças Ciências Contábeis – 2º Semestre 2014 Aline Bega Seleber RA: 140003326 Maisa Guimarães da Silva RA: 120002952 Mayara Regina Araujo Nascimento RA: 140000626 Raquel Miriam Gonçalves RA: 140004871 Thayoani Carolize Kolling Villani RA: 140000656 Americana, 28 de outubro de 2014 Unisal - Centro Universitário Salesiano de São Paulo – Campus Maria Auxiliadora Pura…

A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NAS SALAS DE AULA DO BRASIL (1985-2014): CONTEXTO HISTÓRICO, POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO DISCIPLINAR. Leonildo José Figueira leonildofigueira@pop.com.br Além de ensinar o conhecimento científico, a escola encarrega-se de preparar os indivíduos para o exercício da cidadania, sendo ela a produção e a apropriação de culturas materiais, imateriais, juntamente com o exercício pleno dos direitos e deveres previstos pela moralidade. Refletiremos o grande…

O trabalho educativo desenvolvido rege-se pelos seguintes documentos: Protocolo estabelecido entre a Câmara Municipal de Cascais e o Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora Proposta Educativa da Escola Salesiana Regulamento Interno da Ludoteca Projecto Educativo e Plano de Actividades Anual Os nossos objectivos - Desenvolver competências pessoais, sociais, emocionais e relacionais da criança e do jovem. “Porque podes escolher como, quando e com quem queres brincar” -…