Seminário de práticas educativas ( Matemática)

Relatório do 3ºSeminário de Práticas Educativas de Matemática Aluno: Almir Alves de Menezes Mt: 12112080144 Polo: Magé Curso de Pedagogia Item I A Matemática para muitos é uma ciência complexa, algo difícil de se compreender, foi a percepção que tive no 3°seminário de práticas educativas no polo Magé. Chego a esta conclusão porque todos ou quase todos confirmaram não gostar de Matemática ou ter algum tipo de dificuldade na matéria. Essa história tem seu lado positivo, qual? O lado positivo é que quando você começa se familiarizar com a Matemática ela deixa de ser complexa. Se observarmos a Matemática está em todo os lugares mas nem sempre percebemos isso. No nosso dia lá está ela: no mercado quando temos que pagar as despesas, no trabalho quando percebemos a quantidade de funcionários, na distancia da sua casa para o trabalho, o termômetro medindo a temperatura ambiente, os meses do ano, nossa idade, enfim em tudo isso esta a Matemática. O mais importante é o caminho que você como professor fará para fazer o aluno compreender essa percepção, pois nem todos percebem que já há muito tempo convivem com a Matemática. Quando eu percebi isso o meu relacionamento com a Matemática ficou melhor, não é preciso decorar, é apenas preciso compreender o que está sendo aplicado, as vezes é necessário uma compreensão textual como fazemos nos textos de Português. A Matemática tornou as coisas palpáveis a nível cognitivo, nos fez termos a capacidade de compreender a quantidade,

ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA: ALGUNS ASPECTOS SOBRE A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES LOPES, Anemari Roesler Luersen Vieira – UNOESC GT: Educação Matemática / n.19 Agência Financiadora: Não contou com financiamento Esse trabalho tem por objetivo discutir alguns aspectos da aprendizagem da docência, nas relações constituídas por futuros professores entre o conhecimento matemático e seu ensino, quando se deparam com a necessidade de ensinar matemática. É…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCH – IV – PROGRAMA REDE UNEB 2000 NÚCLEO - JACOBINA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO DE FRAÇÃO Jacobina – 2008 MARIA DO SOCORRO NUNES DE ARAUJO Trabalho solicitado pela profª. Alayde Ferreira dos Santos como exigência parcial do Componente Curricular…

que eles tinham. A importante questão escrita nesta carta é a reflexão de que a escola não é o único lugar onde se acontece a educação. Existe a educação de cada categoria de sujeitos de um povo; ela existe em cada povo, ou entre povos que se encontram, de forma livre, podendo ser uma das maneiras que as pessoas criam para tornar comum uma idéia, uma crença, trabalho ou como vida.Tornando a educação uma fração do modo de vida dos grupos sociais que criam e recriam, entre tantas outras…

INSTITUTO SUMARÉ DE ENSINO SUPERIOR – I.S.E.S. UNIDADE TATUAPÉ I CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: CONTEÚDOS E SABERES MATEMÁTICA - PORCENTAGEM Sob Orientação do Prof. Ms. Richard Guimarães Brito São Paulo 2015 INSTITUTO SUMARÉ DE ENSINO SUPERIOR – I.S.E.S. UNIDADE TATUAPÉ I CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: CONTEÚDOS E SABERES MATEMÁTICA - PORCENTAGM Turma: NMA PARTICIPANTES DO GRUPO Claudia F Fernandes RA…

PROCESSO DE ENSINO Aprendizagem de frações Daiane Farina1 Fernanda Schmit2 Laís Pegoraro3 Resumo: O presente artigo pretende apresentar a análise de uma pesquisa de campo, com professores de anos iniciais relativos ao processo de ensino aprendizagem de frações. Através de uma fundamentação teórica mostraremos a importância que a fração tem para com a vida das pessoas no cotidiano. Todavia é necessário que exista uma relação entre educador e educando para que assim a…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS 2012 TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS …

localidade, tornando-se algo generalizado.” Levando em consideração a metodologia utilizada pelos professores ao ensinar matemática, por quê a situação descrita no texto ocorre? No ensino fundamental o docente das series iniciais tem formação em pedagogia, carecendo de formação especifica em matemática o que não é suficiente para aprendizagem, alem disso as series inicias do ensino básico são fundamentais para que o aluno aprenda a ler números, e a compreender as quatro operações…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP POLO UNIEDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Prática de Ensino Cleidilene Nogueira Borges. RA: 8308765483 Eliene Gonçalves da Silva. RA: 426216 Níceia Matias Bernardes. RA: 418313 Goiânia/Goiás Março/2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP POLO UNIEDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito de…

O que é educação Mesmo onde ainda não criaram a escola, ou intervalos dos lugares onde ela existe, cada tipo de grupo humano cria e desenvolve situações, recursos e métodos empregados para ensinar às crianças, aos adolescentes, também aos jovens e mesmo aos adultos, o saber, a crença e os gestos que os tornarão um dia o modelo de homem ou mulher que o imaginário de cada sociedade. A socialização realiza em sua esfera as necessidades e projetos da…