Ensinar Exige Pesquisa

1. ENSINAR EXIGE RIGOROSIDADE METODOLÓGICA O educador democrático, crítico, em sua prática docente deve forçar a capacidade de crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. 2. ENSINAR EXIGE PESQUISA: Não há ensino sem pesquisa, nem pesquisa sem ensino. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e para comunicar o novo. 3. ENSINAR EXIGE RESPEITO AOS

FICHAMENTO Mirian Lopes Miranda Prof. Haruzea Salmen FREIRE, Paulo. pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 43º Ed. São Paulo: Ed paz e terra, 2011. 1.1 - ENSINAR EXIGE RIGOROSIDADE METODICA “[...] É exatamente neste sentido que ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga à produção das condições em que aprender criticamente é possível. E essas condições implicam ou exigem a presença de educadores e

Freire mostra que ensinar não é transmitir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a produção do saber. Ensinar exige muitos fatores, estes são citados de forma clara e conclusiva. Uma das primeiras exigências é a rigorosidade metódica, o Educador norteando-se por este saber deve reforçar a capacidade crítica do educando auxiliando-o a tornar-se criador, investigador, inquieto, rigorosamente curioso, humilde e persistente; O facilitador deve ensinar os conteúdos, mas também…

acomodar, pois "somos seres condicionados, mas não determinados". Paulo Freire apresenta três temas básicos para construir a Pedagogia da Autonomia, que leva à formação para vida, são eles: a) não há docência sem discência; b) ensinar não é transferir conhecimento e; c) ensinar é uma especificidade humana. O tema central da obra é “a formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos”. 1°. Não há docência sem discência-…

da solidariedade entre educador e educando. O primeiro coloca que ensinar exige rigorosidade metódica, que pressupõe um trabalho, por parte do educador, de despertar no educando a tarefa contínua de leitura crítica do mundo e do seu papel nele. No segundo, na mesma linha, afirma-se que pesquisa e ensino estão em uma relação de causa e efeito mútua. Qualquer desconhecimento gera a necessidade de buscar, procurar saber. Essa pesquisa feita de forma metódica transforma a curiosidade ingênua…

professor, que passa a ser um modelo influenciador de seus educandos, ressaltando que na verdadeira formação docente devem estar presentes a prática da criticidade ao lado da valorização das emoções. O autor afirma que o professor deverá também ensinar a pensar certo, sendo a prática educativa em si um testemunho rigoroso de decência e pureza. Para Freire, faz parte do pensar certo a "disponibilidade ao risco, a aceitação do novo e a utilização de um critério para a recusa do…

educadores e suas práticas na vida dos alunos. Carinho, palavras, ensinos e atitudes vindo do professor poderão ficar marcados pelo resto da vida de uma pessoa sendo bom ou ruim para o seu desenvolvimento. Sempre da prioridade quando o assunto é ensinar, pois educar é formar. Destaca também a importância do professor e sua metodologia. Destaca que o professor deve estar aberto também a aprender e trocar experiências com os alunos, pois a vivência dos alunos merece respeito. Em seus…

sujeito em relação a quem me considero o objeto por ele formado. Quando se vive a autenticidade, exigida pela pratica de ensinar-aprender participa-se de uma experiência total, deriva, politica, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e a seriedade. Ensinar exige uma metodologia rigorosa, de tal forma que ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga a…

lado do ensinar, a palavra projetar e, aqui e ali, incluindo alguma outra necessária para dar sentido e contexto. Sobretudo porque, como disse o poeta Haroldo de Campos, tão simplesmente: traduzir pode ser "trair", nunca petrificar. Não há docência/projetação sem discência/aprendizagem (1996:23-51). Ensinar/projetar exige rigorosidade metódica Ensinar/projetar exige pesquisa Ensinar/projetar exige respeito aos saberes dos educandos/da comunidade Ensinar/projetar exige criticidade …

mundo que o cerca. Numa linguagem acessível e didática ele reflete uma constante preocupação como educador ao longo da sua vida. Esta é uma obra que visa à integração do ser humano e a busca constante de novas técnicas que valorizarão a pesquisa, risco, criticidade, humanidade, bom senso, tolerância, alegria, curiosidade, esperança, generosidade, disponibilidade..., se transformada em epistemologia. Como aspecto principal, constata que “formar” é muito mais que…