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e às pessoas físicas. Integram o objeto do direito ao desenvolvimento das comunidades indígenas no Brasil os mesmos direitos que o compõem no âmbito internacional: a) o direito à autodeterminação indígena; b) o direito à manutenção da própria cultura; c) o direito à opção por um processo próprio de desenvolvimento; d) o direito ao território indígena e à utilização dos recursos naturais; e) o direito à participação; f) o direito à melhoria das condições econômicas e sociais; g) o direito à

CORPO, ESCOLA E IDENTIDADE Guacira Lopes Louro Corpo, escola e identidade. Na tradição dualista, natureza e cultura estão separadas, e o corpo, localizado no âmbito da natureza, é negado na instância da cultura. Argumento contra esse pensamento dicotômico. Centralizando a análise nas dimensões de gênero e sexualidade, passo em revista teorizações que vão do determinismo biológico ao construcionismo social, buscando problematizar o uso genérico e banalizado da expressão "construção…

corpo de colaboradores. Essa solução atende às necessidades da educação corporativa e, como todas as demais estratégias, deve estar alinhada à cultura e estratégias de negócio da organização. A solução estratégica que atende a educação corporativa chama-se: Resposta Selecionada: c. E-Learning Respostas: a. Internet b. E-Commerce c. E-Learning d. E- Org e. E- Business Feedback da resposta: Alternativa correta, E-Learning, pois a introdução do e-learning adicionou novos…

EDUCAÇÃO Abbagnano, N. & Visalberghi, A. Historia de la Pedagogia. México: Fondo de Cultura Economica, 1995 (1a. ed. 1964). Alencar, Eunice S. (Org.) Novas Contribuições da Psicologia aos Processos de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Cortez Ed., 1992. Cambi, Franco. História da Pedagogia. SP: UNESP, 1999. Campos, Regina H.F. “História da psicologia e história da educação: conexões”. Em Veiga, Cynthia e Fonseca, Thaís (Orgs). História e historiografia da educação no Brasil. Belo…

RESENHA BRANT, Leonardo (Org.). Diversidade Cultural Globalização e culturas locais: dimensões, efeitos e perspectivas. São Paulo: Pensarte, 2005. 230p. Maria Elisabeth Alves Mesquita - UFG geo.elisabeth@bol.com.br O livro Diversidade Cultural Globalização e culturas locais: dimensões, efeitos e perspectivas faz parte da coleção Democracia Cultural e traz 14 textos que discutem a temática “Diversidade Cultural” no contexto de um mundo globalizado com atenção para as culturas locais no…

de aula. Nesse sentido, percebe-se que para se falar em um profissional apto a trabalhar com a “multiculturalidade” em sala de aula deve-se primeiro trabalhar com formação da identidade, para que este se reconheça como um ser social dentro de sua cultura e dessa forma não seja disseminador de preconceitos e discriminações. É necessário também, que dentro da formação docente a pesquisa esteja presente para que seus métodos de trabalho não sejam reprodutores de ideias já pensadas que…

VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: NECESSIDADE DE APRENDER A VIVER JUNTOS1 Ivar César Oliveira de Vasconcelos2 BRASLAVSKY, Cecília (org.). Aprender a viver juntos: educação para a integração na diversidade. Brasília: UNESCO, IBE, SESI, UnB, 2002. Disponível em: . Acesso em: 13 abr. 2010. Um velho problema, mas de cara nova, com índices que têm assumido proporções alarmantes: a violência nas escolas. Freqüentemente, toma-se conhecimento de atos violentos protagonizados por jovens e adultos que…

agora teria no manual uma legitimação da expulsão por inadequação às regras? Essas interrogações foram sendo repensadas ao longo do curso e da partilha de pontos de vista com meus pares, na realização da mesma. Se “o inalterável não é do campo da cultura”, como diz (CANCLINI, 2005), a imobilidade não é do campo da educação. A Educação é do campo da convivência participante e das redes de saberes e fazeres (ALVES, 2002) e isso acende minha curiosidade sobre os usos e práticas do próprio…

intervir na realidade e de existir na natureza. Reconhece, portanto, que nos relacionamos na natureza por mediações que são sociais, ou seja, por meio de dimensões que criamos na própria dinâmica de nossa espécie e que nos formam ao longo da vida (cultura, educação, classe social, instituições, família, gênero, etnia, nacionalidade etc.). Somos sínteses singulares de relações, unidade complexa que envolve estrutura biológica, criação simbólica e ação transformadora da natureza. Com a…

fronteira entre o Brasil e a Bolívia, especificamente na região que compreende as cidades de Corumbá (MS) e de Puerto Suárez e Puerto Quijarro, ambas na província de Gérman Busch, na Bolívia. As fronteiras fazem com que o Brasil seja um país rico de culturas mistas, as regiões fronteiriças acabam sendo distintas das demais, os fronteiriços tanto de um país, como do outro, formam apenas um grupo que compartilham uma mesma realidade, como diz Ota (2006). A formação identitária nas…