Trabalhando Com Generos Textuais

novamente os alunos em círculo e explorar o livro: O grande e maravilhoso livro das famílias de Mary Hoffman e RosAsquith, comentando com os alunos sobre a capa do livro, o título da história, quem seriam os personagens e do que se tratava a história, trabalhando assim a oralidade com os alunos, feito isso o professor deverá fazer a leitura deleite do livro. (40 minutos) 3º Momento: Ainda com os alunos em rodinha, no chão e diga-lhes que vamos agora ouvir uma música que fala das…

Primeiramente, há um desconhecimento muito generalizado sobre o que seria a famigerada monografia, de modo que, desta forma, trabalhando-se o conceito da mesma, ter-se-á melhores possibilidades de sucesso. O significado estrito do termo monografia é, de modo literal, a redação sobre um único tema. Obviamente, cabem aqui diversas interpretações diferenciadas, de maneira que qualquer forma textual composta por uma única temática tem cabimento na terminologia de monografias. Objetivo: O…

8 envolvam a escrita ( pintura, fotos, escultura, imagens etc.). OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES - Reconhecer os vários portadores textuais, tais como: jornais, revistas e livros, dentre outros, percebendo suas diferenças e suas respectivas funções. - Organização das - Identificar diferentes informações no gêneros textuais e suas texto. respectivas funções. - Iniciar a utilização das estratégias da leitura (seleção, antecipação, inferência e…

crianças é o brincar que elas tanto gostam, só que com as palavras. Palavras que, combinadas, criam novos sentidos, constroem sons, ritmos e imagens diferentes. Nessa perspectiva, a prática docente que envolve crianças de 06 anos precisa valorizar o gênero poesia em sua proposta, porque além de desenvolver o senso crítico da criança potencializa o desenvolvimento da leitura e escrita convencional, justamente porque ela se deixa envolver e fascinar pela rima, pelo ritmo e pela…

GERAIS: • Estimular o prazer pela leitura, considerando a interdisciplinaridade e a atuação de toda a escola nesse processo; • Trabalhar com gêneros literários diversos, possibilitando ao alunado a aquisição de competências leitoras; • Resgatar a história de sua comunidade por meio de contos populares; • Desenvolver a reescrita de histórias e a produção textual. 4. 2. OBJETVOS ESPECÍFICOS: • Ampliar o repertório de histórias conhecidas; • Familiarizar-se com as histórias; •…

“Fazer um resumo, mas como?” Elisa Cristina Amorim Ferreira1 Universidade Federal de Campina Grande Resumo: O resumo é um dos gêneros mais solicitados na academia, apresentando-se em dois tipos: síntese e planejamento de trabalho acadêmico. A partir dessa constatação, objetivamos com este trabalho comparar os dois tipos do gênero. Os fundamentos teóricos apoiam-se em Bronckart (1997), Guimarães Silva e Da Mata (2002), Machado (2004 e 2010), Medeiros (2003), Motta-Roth e Hendges (2010).

credo, gênero ou etnia; • Ter consciência de que a habilidade de interpretar e escrever com competência, têm importância inquestionável para sua inserção na vida social e, futuramente, profissional. Objetivos de Língua Portuguesa - Ciclo I • Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto: saber atribuir significados começando a identificar elementos possivelmente relevantes segundo os propósitos e intenções do autor; • Ler textos dos…

articula-se entre leitura, uso da língua e produção textual, constituindo, assim, um único eixo, pautado em habilidades e competências que se inter-relacionam em todo o Currículo Mínimo de Língua Portuguesa. Com relação à leitura, focaliza-se a interpretação e o estudo de textos literários (contexto de produção e de circulação da obra) e processo social (questões filosóficas, históricas, ideológicas e estéticas), além das concepções artísticas (gêneros e formas diversas), procedimentos…

Bazerman, para o qual os gêneros discursivos são organizadores das práticas de leitura e escrita em nossa sociedade. Pretendemos levar o aluno a compreender que, para atuar como cidadão protagonista em uma sociedade grafocêntrica, é necessário não apenas o domínio do idioma, mas um conhecimento empírico de mundo, o manejo de estratégias de leitura, a identificação da função social do(s) texto(s) em foco etc. Pensamos já ter alcançado alguns resultados positivos trabalhando ESP nessa…

ideológicas no universo da Literatura Portuguesa. 1º BIMESTRE CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1. Eixo da Literatura Concepções da Literatura: texto literário e não literário; noções gerais; conceitos e gêneros literários (épico, lírico e dramático); arte, linguagem e literatura; movimentos literários. Trovadorismo: características; contexto histórico; cantigas trovadorescas e novelas de cavalaria 2. Eixo Gramática…