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PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA:
RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DA UFRN

Lauro MELLER
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

RESUMO: Neste paper, trazemos o relato de nossa experiência como professor da disciplina
Práticas de Leitura e Escrita em Língua Inglesa – PLE, na Escola de Ciências e Tecnologia da
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (ECT-UFRN), em Natal. Essa Unidade
Acadêmica, fruto direto do REUNI (Programa de Reestruturação e Expansão das
Universidades Federais Brasileiras), adota um modelo de graduação em dois ciclos e trabalha com turmas numerosas, o que nos obriga a repensar tanto as estratégias de ensinoaprendizagem como o conteúdo ministrado. Assim, tentamos nos afastar de um enfoque tradicional pautado no ensino de gramática e vocabulário, muitas vezes aplicado em aulas de inglês instrumental, e abraçamos uma abordagem sócio-interacional, preconizada por autores como Charles Bazerman, para o qual os gêneros discursivos são organizadores das práticas de leitura e escrita em nossa sociedade. Pretendemos levar o aluno a compreender que, para atuar como cidadão protagonista em uma sociedade grafocêntrica, é necessário não apenas o domínio do idioma, mas um conhecimento empírico de mundo, o manejo de estratégias de leitura, a identificação da função social do(s) texto(s) em foco etc. Pensamos já ter alcançado alguns resultados positivos trabalhando ESP nessa perspectiva; contudo, há ainda desafios a serem superados, pois dispomos de uma reduzida carga horária (30 h/a), lidando com turmas de até 150 alunos, muitos dos quais real beginners ou que, pertencendo à área de Ciências e
Tecnologia, demonstram pouco ou nenhum interesse pela disciplina. Ao expormos nossa experiência, pretendemos trocar informações com colegas professores universitários de inglês no sentido de discutirmos possíveis soluções para os desafios acima descritos, ao mesmo tempo compartilhando dicas sobre abordagens metodológicas