Sequencia Didatica Reescrita

................................................................6 2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA..........................................................................7 3 SEQUÊNCIA DIDÁTICA.........................................................................................15 4 RELATO DA EXECUÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA.......................................26 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................28 6 REFERÊNCIAS......

PROFESSORA FERNANDA - EJA MÓDULO 1 SEQUENCIA DIDÁTICA TEMA: MUDANÇAS NAS LOCALIDADES: DO LAMPIÃO Á ELETRICIDADE MÚSICA: LAMPIÃO DE GÁS COMPOSITORA: ZICA BERGAMI INTERPRETE: INEZITA BARROSO DIAGNÓSTICO | LER O TEXTO | EXPLORAR ORALMENTE O TEXTO | COMPREENDER O TEXTO | COMPREENDER A ESCRITA | PRODUZIR O TEXTO | Trabalhar a ampliação do conhecimento prévio dos alunos á partir de questões que reflitam as mudanças ocorridas na forma de iluminação nas localidades brasileiras ao longo…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS JANE VANINI – CÁCERES INSTITUTO DE LINGUAGEM DEPARTAMENTO DE LETRAS SEQUÊNCIA DIDÁTICA UTILIZANDO O GÊNERO DIÁLOGO Bolsistas: Adson Vilasboas Andréia Garcia CÁCERES/2014 APRESENTAÇÃO A proposta a seguir trata-se de uma sequência de atividades elaboradas para trabalhar a língua inglesa com estudantes do 5º ano do ensino fundamental. As atividades a serem desenvolvidas têm como objetivo formular um…

convidado a escrever em um processo que contempla cinco etapas: a preparação, um primeiro momento para reunir ideias e pensar no texto; a escrita, que constitui um rascunho do texto; a revisão, etapa de releitura e realização de mudanças no texto; a reescrita, etapa em que o aluno prepara o texto para ser apresentado aos colegas e ao professor; e a edição final, etapa em que o texto é finalizado para compor um livro, jornal, mural, cartaz ou outro suporte. Cada volume é acompanhado…

Produção de textos etc. Atividades Sequenciadas ou Sequências de Atividades As atividades sequenciadas ou sequências de atividades são atividades planejadas em uma seqüência inclusiva: o que vem a seguir depende do que já foi realizado (e aprendido) anteriormente. São muito parecidas com os projetos, mas não têm um produto final. Os próprios projetos são constituídos por atividades sequenciadas. As atividades sequenciadas ou sequências de atividades são a modalidade organizativa…

Sequência Didática I1 Competências: • • • Ampliar a competência comunicativa dos estudantes. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos. Habilidades: • • • • • • • Interpretar textos orais a partir de histórias ouvidas e gravuras. Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. Identificar aspectos sonoros da língua. Conhecer o alfabeto e a representação escrita

PROJETO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. 1. PÚBLICO ALVO: Alunos não alfabetizados do Ciclo Básico, Intermediário e Avançado. 2. DURAÇÃO: Ao longo do ano letivo 3. INTRODUÇÃO: O momento crucial de toda a seqüência da vida escolar é o momento da ALFABETIZAÇÃO, que requer de todos nós um olhar especial na busca de estratégias de ensino que promovam os alunos, garantindo o seu desenvolvimento e participação na construção do conhecimento. A alfabetização é um…

musicalidade. Ler com ênfase na visualização da linha, do verso, do parágrafo e da estrofe. Produzir poemas tanto por meio da reescrita como também da criação. OBJETIVOS ESPECIFICOS Estimular a oralidade; Incentivar os alunos o hábito por leitura de poesias; Estimular a expressão criadora; Resgatar a poesia em sala de aula em momentos de leitura, escrita e reescrita de poesias de autores conhecidos; Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão por meio dos poemas;…

interesse. Independentemente das opções didáticas da escola, os gêneros fazem parte de nossa realidade concreta. Transpô-los para o universo escolar e transformá-los em objetos de estudo exige proceder a uma seleção daqueles que mais interessam aos objetivos da escola e pensar numa progressão curricular e em sequências didáticas que viabilizem aos alunos o contato, o estudo e a apropriação dos gêneros. Neste LDP analisado, a progressão curricular e as sequências didáticas propostas…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Áreas envolvidas: Português e Artes. Ano: 3º ano. Tipo de Atividade: Sequência didática, atividade permanente. Tema: Reconhecendo o gênero Fábulas. Duração: 5 aulas. Formulação do Problema: O que são fábulas? Quais são as características essenciais deste gênero textual? As fábulas possuem caráter educativo e fazem uma analogia entre o cotidiano humano com as histórias vivenciadas pelas personagens, essa analogia é chamada de moral e geralmente é apresentada no fim…