ATPS Educa O L Dica Final

Faculdade de Tecnologia Anchieta São Bernardo do Campo Pedagogia – Licenciatura Educação Lúdica Ana Lucia V. C. Rodrigues 6751348195 Cristiane Posse Barbosa 6398276307 Lina Harumi Hayakawa 6791431405 Simone Aparecida Armellin 6789437063 Viviane Gamez Tavares 7530600410 Atividades Práticas Supervisionadas Propostas integradoras do brincar no cotidiano escolar Prof. EAD: Ma Adriana Rodrigues da Silva São Bernardo do Campo Novembro de 2014 Introdução Iniciamos este estudo aplicando uma brincadeira com bambolês em crianças da educação infantil, observando as relações cognitivas e emocionais exigidas dos participantes ao se envolverem nessa atividade. Em seguida analisamos o brincar como processo inerente ao desenvolvimento infantil a partir dos teóricos Piaget e Vygotsky, com imagens e brincadeiras que ilustram os conceitos apresentados. Trouxemos uma imagem da criança contemporânea para refletirmos sobre a importância da atividade lúdica no contexto da atualidade, em que estamos submetidos a um estresse contínuo promovido pela vida urbana e capitalista. Por fim, apresentamos uma sequência didática que tem por tema o aspecto lúdico dos índios brasileiros, com o objetivo de promover o lúdico direcionando o olhar para uma cultura diferente, promovendo o respeito e a admiração pelo povo indígena. Capítulo 1 – Brincando com o bambolê Idade: crianças de 4 e 5 anos; Material: bambolês Objetivos: Concentração, coordenação de movimentos, noção de espaço, agilidade e…

Avaliação 2013 – DIDÁTICA Avaliação contínua – valor até 3,0: atividades desenvolvidas ao longo do semestre Avaliação regimental – valor até 7,0 Proposta básica: 1. desenvolver um texto que envolva conceitos relacionados ao conteúdo trabalhado a partir de um fragmento de texto apresentado. (valor até 3,0) 2. questão objetiva a partir de uma provocação dentro da temática da disciplina. (valor até 2,0) 3. questão referente a construção do plano de aula proposto (valor até…

11 TEMAS TRANSVERSAIS: a abordagem pelos professores de língua materna no ensino fundamental em sala de aula Maria Helena Casas GARCIA Michelle Neves GARCIA Rosemeire Lima de PAULA Profa. Ms. Regina Helena de Almeida Durigan (orientadora) Resumo: o objetivo deste trabalho é refletir sobre como é feita a abordagem dos Temas Transversais, parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em sala de aula, pelos professores de língua materna no ensino fundamental, das…

língua e que mostram as variedades e pluralidade de uso inerente a qualquer idioma. Entretanto, apesar de algumas ideias que aparecem nos PCN não serem novas pelo contrário, são objetos de debate há décadas, como é o caso, por exemplo, dos pressupostos da Linguística Textual, a reação dos profissionais de educação diante desse material não tem sido das melhores. As críticas, por vezes fundamentadas,…

QUESTÕES DE DIDÁTICA GERAL 1. “Ação que as gerações adultas exercem sobre as gerações jovens. Esta definição corresponde à educação no seu sentido: (a) Psicológico; (b) Pedagógico; (c) Didático; (d) Social; (e) Filosófico. 2. Complete a frase: “No passado, a didática era dominada pela figura central do professor. No presente, projeta-se o aspecto correlativo da aprendizagem. O princípio básico deixa de ser a ____________ e passa a ser a ____________ do aluno”: …

características: a) Dos métodos do ensino; b) Do processo de ensino passivo; c) Do plano de ensino; d) De uma aula; e) Da avaliação escolar. Gabarito: "e" Sua resposta: "c" comentar questão | ler comentários Questão cód. 1038889 2) A criança, por meio da interação social, galga os patamares necessários à construção da sua personalidade. Donald Winnicott (em Miranda, 2003), reforça que “a brincadeira fornece uma organização para a iniciação de relações emocionais e…

as respectivas instruções. CONHECIMENTOS BÁSICOS , QUESTÃO 1 QUESTÃO 2 A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao Assinale a opção correta segundo o disposto na LDB. pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes A Ao dirigente de estabelecimento de ensino público compete, exclusivamente, a elaboração de proposta pedagógica de sua I escola, dando pleno…

Curso de Educação Física – ICS Campus Chácara Sto. Antônio Didática Geral Trabalho referente à NP1 NOME: RA Cassiano C. de Oliveira A71153-8 Professora: Cláudia Almeida São Paulo 2011 Top of Form DIDÁTICA GERAL 1. Introdução A didática é uma disciplina que se preocupa com o processo de ensino e aprendizagem. Estudar didática, por sua vez, significa ir além do acúmulo de conhecimento sobre técnicas que ajudam a…

BIBLIOGRA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL BARBOSA – INQUIETAÇÕES E MDANÇAS NO ENSINO DA ARTE A autora se coloca contra os currículos nacionais que recomendam a pluralidade que são instrumentos de homogeneização, defende a necessidade de propiciar meios para que o professor desenvolva a capacidade de compreender, conceber e fruir arte, para que o ensino seja organizado de forma a relacionar produção artística com análise, informação histórica e contextualização. As mudanças no ensino de arte:…

exercer a função normativa, redistributiva e supletiva em relação às outras instâncias educacionais. Deve assumir as seguintes responsabilidades: - elaborar o Plano Nacional de Educação; - organizar e desenvolver os órgãos e instituições oficiais de ensino; - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, Distrito Federal e Municípios; - estabelecer competências e diretrizes para a educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, em cooperação com Estados, Distrito…