Pedagogia rotina escolar

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  • Publicado : 27 de setembro de 2012
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ORGANIZAÇÃO DA ROTINA ESCOLAR

Com a intencionalidade de subsidiar a prática do(a) professor(a), organizamos um modelo de rotina que visa orientar o planejamento e o cotidiano da sala de aula. Nessa proposta, a rotina contempla atividades com diferentes propósitos e ao mesmo tempo, uma repetição delas para que o desempenho dos educandos seja cada vez melhor.

• A ROTINA ANUAL foi elaboradacom base no Diário de classe e nos Marcos de Aprendizagem da Rede Municipal de Ensino de Salvador.


• As “ÁREAS DO CONHECIMENTO” e seus respectivos “EIXOS” foram distribuídos de acordo com a carga horária de cada Ciclo de Aprendizagem.


• A cada dia da semana foi destinado um para o(a) professor(a) trabalhar com os eixos de cada disciplina, cabendo a ele(a) fazer a interdisciplinaridadecom outros eixos ou áreas do conhecimento.

• Em LÍNGUA PORTUGUESA, estão presentes em cada ano do Ciclo todos os GÊNEROS TEXTUAIS que o educando deve conhecer e se apropriar de sua estrutura e organização no decorrer de cada ano letivo. Foram selecionados gêneros apropriados para trabalhar com a Linguagem Oral e outros com a Linguagem Escrita (leitura, escrita e análise e reflexão sobre alíngua). Isto não significa que o(a) professor(a) trabalhe com todos os gêneros de uma vez, mas selecioná-los de acordo com foi estabelecido na rotina escolar de cada ano e com seu planejamento.

Linguagem Oral: Objetivos – Participar de diferentes situações comunicativas considerando e respeitando as opiniões alheias e as diferentes formas de expressão. Utilizar a linguagem oral, sabendo adequá-la àssituações em que queiram expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas etc. Desenvolver atitudes de escuta e planejamento das falas.

Linguagem Escrita (leitura realizada pelo professor e pelo educando): Objetivos da leitura realizada pelo(a) professor(a) – Compreender a função social da escrita. Ampliar o repertório linguístico.Conhecer diferentes textos e autores. Aprender comportamentos leitores. Entender a escrita como forma de representação. Objetivos da leitura realizada pelo educando – Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura. Desenvolver procedimentos de seleção de textos buscando informações. Explorar as finalidades e funções da leitura. Ler com autonomia crescente. Aprender comportamentos leitores.Linguagem Escrita (produção de escrita coletiva e/ou individual): Objetivos – Produzir textos buscando aproximação com as características discursivas do gênero. Produzir textos considerando o leitor e o sentido do que quer dizer. Aprender comportamentos escritores.

Linguagem Escrita (análise e reflexão sobre a língua): Objetivos – Refletir sobre o sistema de escrita alfabético, buscando fazera correspondência entre os segmentos da fala e os da escrita. Dominar as convenções gráficas (direção e orientação da escrita, espaçamento, segmentação). Conhecer as regularidades e irregularidades da língua etc.

• As “ATIVIDADES DE SALA” e “ATIVIDADES DE CASA” deverão ser realizadas todos os dias de acordo com que foi planejado e trabalhado em sala. Tais atividades devem ser desafiadoras parao educando e não um problema difícil de resolver. Para corrigi-las, deve-se utilizar a seguinte metodologia:

Painel de Discussão (Atividade de Casa) – é uma forma de apresentação dos resultados das atividades realizadas em torno de um tema/assunto, onde um grupo de educandos contrapõe suas conclusões a partir de diferentes pontos de vistas ou complementam as conclusões umas das outras apartir da mesma perspectiva.
Para formar o Painel de Discussão, o(a) professor(a) deverá dividir o número total de educandos por 5 (cinco dias da semana), o resultado será o número de educandos que participará do painel por dia. Por exemplo, numa sala com 30 educandos divide-se 5 (cinco). Então, 6 (seis) educandos diferentes deverão participar do Painel de Discussão por dia, a fim de corrigir...
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