Vygotsky L S Imaginação E Criação Na Infância Ensaio

VANDA RAMIRO que além de me ajudar com seus feedbacks e suas valiosas orientações profissionais, foi para mim um exemplo de carisma e determinação. 7 RESUMO O projeto procura evidenciar o impacto das crises do desenvolvimento psicológico (Vygotsky, 1996) na construção das habilidades metacognitivas (John Flavell, 1981 - 1999), e o papel dessas estratégias metacognitivas na potencialização da aprendizagem. Pode-se dizer que estratégias são comportamentos, atitudes e técnicas …

Brazilian Children`s Educational Center, in the city of São Paulo. It investigates their practice as educators, relying on their strategies of observation and registration, followed by reflecting on and publishing their hypothesis about children`s development and learning. The goal was to: understand the concepts of Reggio Emilia in order to document what was established as being their main characteristics and purpose, highlighting their contributions and investments in their teacher`s…

........38 INTRODUÇÃO As brincadeiras, brinquedos e jogos sempre estiveram presentes na vida infantil. As crianças ensinam que, uma das maiores qualidades do brinquedo é a sua não seriedade, pois é por meio dele que sua imaginação, fantasia, desejo e emoção flui livremente. As atividades lúdicas preparam a criança para o desempenho de papéis sociais, para a compreensão do funcionamento do mundo, para demonstrar e vivenciar emoções. Quanto mais a criança brinca,…

vilas, contendo na maior parte anciã como contadores e em formas atraentes, aparecidas nas rodas e estímulos de leitura, como até na concepção de leitores. Com meninos (as) de cinco a seis anos, as atividades ocorrem individualmente. O momento de imaginação nas diversas atividades torna-se máxima. Os materiais e objetos precisam estar sempre abertos às crianças. O espaço deve adequar à leitura, a grafia, adivinhas de faz-de-conta e jogos adaptados à faixa etária. Os afazeres realizados…

que circundam a vida de uma criança. Trarei ainda práticas que acredito serem obstáculos às manifestações da criatividade no espaço escolar e como elas podem influenciar a formação desse sujeito e de sua visão de mundo. 1 Lev Semenovitch Vygotsky (Orsha, 1896 - Moscou, 1934), foi um cientista humano bielorusso, graduado em Direito e Medicina e doutor em Psicologia da Arte. 2 Fayga Perla Ostrower (Lodz, 1920 - Rio de Janeiro, 2001) foi uma artista plástica brasileira nascida…

CADERNO TEMÁTICO DE FORMAÇÃO II - EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO A PEDAGOGIA DA INFÂNCIA NO MUNICÍPIO DE SÃO PAUlo JANEIRO DE 2004 1 APRESENTAÇÃO________________________________________3 INTRODUÇÃO__________________________________________4 POR UMA PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA AS PROFESSORAS ANA BEATRIZ CERISARA__________________________________6 CONTEXTOS DE EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: PARCERIA ENTRE FAMÍLIAS E AS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL…

LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY Vygotsky_NM.pmd 1 21/10/2010, 09:55 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque…

isso, então, irá levá-los a crescer com essa desvalorização dos contos. Também os futuros professores podem revalorizar a contação de histórias, mostrando que isso é muito importante no desenvolvimento da criança. Com essa atividade, ele usa a sua imaginação, ou seja, cria seu próprio mundo, o “das fantasias”. O professor pode alcançar muitos objetivos por meio dela, pois ler histórias para uma criança além de contagiá-la, é um momento de pura magia para quem o faz. Levar o faz de…

desenvolvimento de uma forma de imagens mentais que podem ser usadas para resolver um problema ou atingir uma meta com a qual a criança não está habituada, na prática, a lidar. Nesse estágio, as crianças não resolvem problemas através de exploração do tipo ensaio-e-erro; mas se envolvem na “experimentação interna, uma exploração interna das maneiras e meios” (FLAVELL, 1963). (MUSSEN, et. al, 2001, p. 114). FREUD – Fase Oral (0 a 1 ano) “Freud argumentava que durante os dois…

proporcionar o seu desenvolvimento integral. Os estudos de Kostiuk nos permitem conhecer a real importância que tem a educação no desenvolvimento da personalidade, bem como indicadores sobre a condução deste processo. Nesta mesma direção, Mello, apoiada em Vygotsky, afirma que “[...] a educação deve, em primeiro lugar, garantir o desenvolvimento da personalidade humana”. (2006.p197) Tais concepções sobre a Educação Infantil redimensiona sua função e coloca o caráter educativo…