Trabalho de Psicologia do Desenvolvimento

foi realizada com professores de diversos níveis desde a educação infantil ate o ensino superior. Durante as pesquisas, ficou claro alguns aspectos já estudados em sala de aula como por exemplo a necessidade de gostar da profissão e faze-la com amor. Em relação as teorias que servem como base para a prática dos mesmos, foi unanime a escolha pela de Piaget e Vygotsky. As teorias de Piaget e Vygotsky são consideradas atuais e neles pode perceber características que nos ajudam muito na pratica pedagógica como por exemplo quando Piaget nos permite compreender como a criança e os adolescentes aprendem, assim sendo nos auxilia a identificar características neles que nos permite respeitar as fases e, voltar nosso trabalho baseado naquilo que eles já sabem e, ensinar a partir dai novos conhecimentos. Vygotsky, assim como Piaget, defende a ideia de que a criança não é a miniatura de um adulto e sua mente funciona de forma bastante diferente. Esta compreensão tem grandes implicações para os professores porque nos obriga a compreender o aluno da forma com que ele é, e não da forma com que nós compreendemos o mundo. REFERENCIAL TEORICO Seguindo a analise das pesquisas realizadas, unanimemente os entrevistados escolheram as teorias de Piaget e Vygotsky como base para suas praticas pedagógicas. Piaget não aponta respostas sobre o que e como ensinar, mas permite compreender como a criança e os adolescentes aprendem, fornecendo um referencial para a…

CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY E BAKHTIN NA LINGUAGEM: sentidos e significados Isabela Rosália Lima de Araújo (UFAL) isabelarosalia@hotmail.com Adriana da Silva Vieira (UFAL) drickasv@hotmail.com Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante (UFAL) maria_auxiliadora8@hotmail.com Resumo Este trabalho se propõe a fazer uma reflexão sobre os sentidos e significados da prática docente na perspectiva de Vygotsky e sob o olhar de Bakhtin. Pretende-se fazer uma relação com as idéias desses…

JOGANDO E APRENDENDO Autor Edison Luiz de Souza Hugen Professor Orientador: Daiane Nunes Oliveira Mauricio Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso MAD 0159 – Estágio I 20/06/2013 RESUMO Neste descritivo de docência, descrevo a minha trajetória educacional, um pequeno relato da minha profissão e experiência como educador; quando iniciei¿ aonde iniciei¿, a minha opção pela matemática, bem como a utilização de recursos no contexto educativo como os jogos…

aluno e permita que este aja e opere mentalmente sobre os objetos. Outro fator primordial é a autoridade que o professor exerce, pois ela é inerente a sua própria função docente. É um valor, pois que é garantia da liberdade. A autoridade do professor nada tem a ver com policialismo; tem sim a ver com a conquista de uma disciplina de vida que não se aprende em manuais e sim na própria escalada dos obstáculos naturais. Demonstrada através da amizade que estimula, incentiva, orienta,…

A FORMAÇÃO DOCENTE E SUAS PRÁTICAS ANA PAULA MONTEIRO FRIBER¹ DANIELA DA SILVA NUNES DE ASSIS¹ GREICEKELLY RODRIGUES¹ RESUMO No intuito de compreender o processo de formação da identidade docente e as relações humanas vivenciadas na prática cotidiana do profissional da educação, foi feito uma pesquisa de campo onde tivemos a oportunidade de entrevistar uma professora que atua no ensino fundamental. Foi realizada ainda revisão literária, no intuito de um possível esclarecimento a…

SUMÁRIO Considerações Iniciais 06 1. Os valores presentes no nosso cotidiano, e as diferenças no espaço escolar 07 2. Piaget e Vigotsky 10 2.1. Divergências e Convergências 3. Possibilidades de escolha a partir de uma pesquisa 12 3.1 Pesquisa Etnometodológica 3.2 Pesquisa-ação 4. Qualidade de Vida 16 4.1 Qualidade de vida no trabalho 4.2 Qualidade de vida na profissão docente 5. Relembrando a minha trajetória escolar 22 Considerações Finais 25…

Ensino Fundamental, analisando o entendimento do papel do professor no processo de estimulação e manutenção do interesse dos alunos pela escola. O referencial teórico adotado compreende o desenvolvimento humano pela interação social mediada, utilizando como instrumento um roteiro de entrevista semi-estruturado aplicado a cinco professoras, abordando temas da formação, concepções sobre "bons e maus alunos" e definições sobre estimulação e motivação. Os resultados, analisados em uma…

Este trabalho tem por finalidade compreender: A Criatividade: leitura do artigo de Nuñes e Santos 2012 (O professor e a formação docente: a criatividade e as crenças educativas onde estão?) e o livro de Ostrower, Fayga de 1977 (Criatividade e Processos de Criação). A temática criatividade tem sido cogitada pelos epistemologias já há algum tempo; entretanto, hoje, a linha cognitivista. Vem despertando interesse e precisão em aprofundar conhecimentos nesta vertente da psicologia…

serviço; II - aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades. “A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação” (Art.62). Discutir a questão da mudança e da transformação implica em ver o primeiro termo como uma proposta a ser executada e, como toda proposta, está permeada por metas, objetivos e…

METODOLOGIA DE ENSINO x FORMAÇÃO DOCENTE Patrícia Getnerski Prof. Orientador Kelvia Bonatti Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0286) – Estágio I 17/10/2012 RESUMO Este trabalho tem por objetivo analisar a influência da formação docente, na metodologia de ensino do professor. Para a composição do mesmo foram realizadas observações e entrevistas com dois profissionais sobre a formação docente para os anos iniciais do…