resumo vygotsky

O presente trabalho trata-se do resumo de um texto expositivo, extrado do livro escrito por Joo Carlos Martins, cujo tema Vygotsky e o Papel das Interaes Sociais na Sala de Aula Reconhecer e Desvendar o Mundo. O autor apresenta uma reflexo sobre a importncia da interao na sala de aula, a troca de experincias entre professores e alunos para um melhoramento no que diz respeito a aprendizagem. Para iluminar as suas reflexes Martins utiliza-se das idias de Vygotsky, que foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento da inteligncia da criana se da em funo das interaes sociais e condies de vida. Desse modo Joo Carlos Martins ressalta que a elaborao de idias e o estudo de fatos garantem a conquista do conhecimento, de forma que haja interao entre sujeito e objeto permitindo-lhes novas buscas e aprofundamento da idia central, no possvel abordar essa relao, sem antes discutir o papel da escola como promotora do conhecimento. Muita discusso se criou no que diz respeito a funo da escola e seu papel na sociedade, os empecilhos criados pela burocracia estabelecidos nas redes pblicas pelos regimes militares fez com que crescesse ainda mais essas divergncias e sendo assim o professor teve que reavaliar suas praticas e resultados. A nossa sociedade ainda no despertou para a grande necessidade da capacitao do professor para a difcil tarefa de educar. O mundo de hoje globalizado. A cada dia a tecnologia tem avanado, mas em contra partida temos a dura realidade de que esta tecnologia

Lev Vygotsky MOREIRA, Marco Antonio. A teoria da mediação de Vygotsky. In: Teorias de Aprendizagem. EPU: São Paulo, 1999.(p.109-121) Mariana Selva Mund Felisbino* De acordo com Vygotsky, a origem das mudanças que ocorrem no ser humano ao longo do seu desenvolvimento, está associada as interações que ocorrem entre o individuo e a sociedade, sua cultura e história de vida, além das oportunidades e situações de aprendizagem que resultaram neste desenvolvimento durante toda a sua…

VYGOTSKY Vygotsky não desenvolveu uma concepção estruturada do desenvolvimento humano, de forma que pudéssemos interpretar os processos de crescimento e estruturação do homem. O mesmo enfatizava o processo histórico-social e o papel da linguagem no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é o alcance de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. A criança é interativa, adquire o conhecimento a partir de relações a nível social, nível individual e de troca com o meio.…

Vygotsky Lev Vygotsky desenvolveu a teoria socio-cultural do desenvolvimento cognitivo. · A sua teoria tem raízes na teoria marxista do materialismo dialéctico, ou seja, que as mudanças históricas na sociedade e a vida material produzem mudanças na natureza humana. · Vygotsky abordou o desenvolvimento cognitivo por um processo de orientação. Em vez de olhar para o final do processo de desenvolvimento, ele debruçou-se sobre o processo em si e analisou a participação do sujeito…

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Departamento de Ciências Humanas e Letras Disciplina: Psicologia da educação Curso: Pedagogia Resumo sobre Piaget e Vygotsky 01 de dezembro de 2013 Jequié - Ba Resumo sobre Piaget O estudo de Piaget, se diz respeito a alguns postulados. Um deles diz respeito a tal…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – UFC CAMPUS DE SOBRAL CURSO DE PSICOLOGIA MÉTODOS CLÍNICOS DE AVALIAÇÃO COGNITIVA PROF. FÚLVIO ROCHA LEV SEMYONOVICH VYGODSKY (VYGOTSKY) 05/11/1896 (OrshaBielorússia) - 11/06/1934 (Moscou-Rússia) -Família judaica não-ortodoxa, numerosa, culta e condição financeira favorável; -Disponível boa biblioteca e tutores particulares; -1913-1917: Direito (Univ. de Moscou) e, em paralelo, história e filosofia. - Paralelo ao interesse sobre a arte e literatura,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA Aluna: Aline Coutinho de Souza Resumo da Teoria de Vigotsky: - Vigotsky dedicou-se ao estudo dos “mecanismos psicológicos mais sofisticados”: comportamento, ação intencional, liberdade do indivíduo... - O homem é um ser biológico social e participante de um processo histórico de uma cultura. A cultura oferece aos indivíduos os sistemas simbólicos de representação da realidade,…

II (de 8-11 anos) - Operação com classes * Inclusão com classes + Reversibilidade / retomada de pensamento -Operação com relações * Igualar diferenças + Reversibilidade - Conservações: * De substância + Peso e volume 5. Operatório Formal (de 11-14 anos) - Pensamento hipotético-dedutivo - Capacidade de pensar logicamente - Buscar soluções sem depender só da observação - Diferenciação entre eu e objeto Vygotsky (Construtivista) Valoriza a relação entre…

Vygotsky Vygotsky estudou durante muito tempo as funções psicológicas superiores. Ele acreditava que o ser humano teria a capacidade de se lembrar de objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações, etc. Todas essas ações ele dava o nome de ‘’superior’’. Vygostsk classificava como ‘’superior’’ ações que pudessem ser executadas voluntariamente, onde a pessoa tivesse a capacidade de pensar, e executar a ação por conta própria. Um dos conceitos centrais para a…

Cap. 2 do Vygotsky (Martha Kohl) : A Mediação Simbólica Do ponto de vista neurológico, a consciência é um fenômeno de face dupla: de um lado, o estado de vigília, desperto do indivíduo, dado pela formação reticular ativadora e pelas estruturas subcorticais do cérebro; e, do outro lado, a cognição, compreendendo a capacidade de atenção, percepção, memória, linguagem, praxia e intelecto, dependentes do córtex cerebral. Essas funções cognitivas não são “faculdades mentais” indivisíveis…