Vygotsky resumo

Lev Vygotsky

MOREIRA, Marco Antonio. A teoria da mediação de Vygotsky. In: Teorias de Aprendizagem. EPU: São Paulo, 1999.(p.109-121)

Mariana Selva Mund Felisbino*

De acordo com Vygotsky, a origem das mudanças que ocorrem no ser humano ao longo do seu desenvolvimento, está associada as interações que ocorrem entre o individuo e a sociedade, sua cultura e história de vida, além das oportunidades e situações de aprendizagem que resultaram neste desenvolvimento durante toda a sua existência, considerando a influência das várias representações de signo, uso de diferentes instrumentos, e influência da cultura e história, propiciando o desenvolvimento das funções mentais superiores.
Os processos mentais superiores tem origem em processos sociais e é na socialização que se dá este desenvolvimento, através da mediação.
Instrumentos e Signos
O instrumento, de acordo com Vygotsky, é o elemento mediador que age entre o sujeito e o objeto do seu trabalho, com a função de ampliar as possibilidades de transformação da natureza, ou seja, ele é criado ou usado para se alcançar um determinado objetivo. Ele é, então, um objeto social e mediador da relação do indivíduo com o mundo.
Os signos também são mediadores, porém sua função se faz presente na atividade psicológica, por esta razão Vygotsky os denominam instrumentos psicológicos. O signo é intrínseco ao indivíduo e tem por função regular e controlar as ações psicológicas do mesmo.
É importante lembrar que o instrumento carrega consigo, além da função para o qual foi criada, também a sua forma de uso que foi se configurando no decorrer da história do grupo que o utilizava.
Interação social
A teoria cognitivista de Vygotsky enfoca a interação social e não analisa nem o indivíduo nem o contexto, mas a interação entre eles. Essa interação implica em no mínimo duas pessoas trocando informações.
Significados
Relacionada com a interação social está a aquisição de significados. Signo é um símbolo que tem um significado. A