Tendências Pedagógicas Comportamentalista

constante, podendo haver, inclusive, regressão: as aquisições de um estágio são irreversíveis, mas o indivíduo pode retornar as atividades anteriores ao estágio. A teoria de Wallon confronta-se com o Behaviorismo neste ponto. Enquanto um comportamentalista acredita que a aprendizagem é um processo de modelagem onde vários comportamentos são condicionados e posteriormente extintos, Wallon afirma que o comportamento aprendido não é extinto, mas sim integrado ao posterior.…

Onde ocorreu seu surgimento? Como foi seu crescimento/desenvolvimento? Quais as principais características das primeiras abordagens psicológicas: Funcionalismo, Estruturalismo e Associacionismo? LEITURAOBRIGATÓRIA Quais são as principais tendências teóricas da Psicologia no século XX? Didática, Pedagogia e Psicologia: Fundamentos e Inter-relações É bastante comum entre os estudantes das licenciaturas considerar como sinônimos os termos Didática e Pedagogia, mas será que…

Jean Piaget nos mostra que o seu principal interesse era em compreender o desenvolvimento humano. Piaget inovou ao trazer uma nova visão representada pela linha interacionista que constitui uma tentativa de integrar as posições dicotômicas de duas tendências teóricas que permeiam a Psicologia em geral - o materialismo mecanicista e o idealismo - ambas marcadas pelo antagonismo inconciliável de seus postulados que separam de forma estanque o físico e o psíquico. A visão interacionista…

uma determinada feição didático-pedagógica à arte e que se refletem hoje no campo escolar. Objetiva-se com esse trabalho: -- apresentar aportes teóricos e históricos da disciplinarização da arte na escola, num determinado período da história da educação brasileira – particularmente a década de 1970; -- apresentar os fundamentos teóricos e metodológicos gerais que informaram a lei n. 5.692/71, seus determinantes mais amplos e as interpretações didático-pedagógicas para o ensino de…

imposta pela lógica mercadológica do capitalismo às políticas públicas nacionais, tomadas aqui as que versam especificamente sobre o sistema educativo. E através de uma análise qualitativa de amplitude micro, ou seja, efetuada a partir da prática pedagógica de professores do ensino fundamental, chegou-se à premissa de que parte de nossas escolas não foge à regra, na ocasião que em legitima o ensino intelectualista e pragmático, desconsiderando significativamente o importante papel do…

ansiedades pessoais e de melhorar métodos educacionais. • 6. ESCOLAS PSICOLÓGICAS BEHAVIORISTA PSICANALÍTICA GESTALTISTA São algumas delas • 7. ESCOLA BEHAVIORISTA - O comportamento Os estudiosos do comportamento tem sido chamados de comportamentalistas ou behavioristas, porque em inglês a palavra comportamento é behavior, o primeiro psicólogo a trabalhar o comportamento foi John Broadus Watson, em 1912. • 8. A vida mental das pessoas (seus sentimentos, aspirações,…

DANIEL FERNANDO MATHEUS GOMES A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO: UM ESTUDO POR MEIO DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO Londrina 2007 DANIEL FERNANDO MATHEUS GOMES A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO: UM ESTUDO POR MEIO DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. Orientação: Profª Drª Neusi…

relacionada com o necessário domínio do conteúdo a ser trabalhado em sala, bem como o conhecimento dos formatos eficazes para desenvolvê-los com os alunos. Está relacionada com a questão dos currículos.  Político-social – impregna toda a parte pedagógica partindo-se do princípio que a escola atende aos objetivos de caráter social, à medida que atende aos objetivos daqueles que lhe conferem o poder. A escola possibilita aos alunos espaço para exercício da participação em sociedade,…

aconteceu, e os avanços ocorridos não chegaram a reverter o processo como um todo. Kami (1991) refere que a grande maioria das instituições educacionais ainda é pautada numa prática que considera a idéia do conhecimento repetição sob uma ótica comportamentalista, tornando o conhecimento cristalizado e/ou espontaneísta e não como um saber historicamente produzido visto sob a ótica do conhecimento construção. Educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho,…

da escola pública do Estado de São Paulo.”, tem como fundamento mostrar a trajetória histórica, legal e conceitual do Supervisor, onde, quando e como iniciou as ações desse profissional, seus limites e possibilidades na intervenção das práticas pedagógicas, a autonomia de suas ações ao diagnosticar necessidades, intervir, mediar, propor e executar planos pedagógicos para melhoria da prática escolar. Dentro dos capítulos o leitor terá uma noção do processo de avaliação e das dificuldades…