Concep Es E Tendencias Pedagogicas Contemporaneas

4ª Semana 02/03 a 09/03/2015 As diferenças entre ser um professor técnico ou um professor intelectual crítico são muitas, posso começa dizendo que o professor técnico cumpre ordens de maiores e o professor intelectual crítico planeja sua própria aula. Na sociedade é mais necessário a formação do professor intelectual crítico o qual será competente para uma melhor aprendizagem dos alunos, e saberá dizer para os pais o que é ensinado para seus filhos durante o ano letivo Os docentes são profissionais que devem tomar decisões,atuar e avaliar a pertinência das suas atuações no sentido adequado por esse motivo eu me identifico com o papel do professor intelectual crítico, que é ter poder de expressar um pensamento crítico sobre injustiças e desigualdades sociais, mas é impossível deixar de se preocupar com as particularidades de ordem pessoal para uma ação de ordem coletiva. O professor intelectual crítico é o melhor modelo que a educação precisa para concretizar um ensino de qualidade e autonomia. E os professores técnicos são participantes passivos no processo educativo, participa muito pouco da determinação do conteúdo e direção de seu programa de ensino. E não esta preparada para as situações da pratica docente, que estão ligadas ao imprevisto, à incerteza, aos momentos de conflitos do cotidiano escolar pois não tem autonomia. Já os professores intelectuais crítico são profissionais que devem desempenhar um papel ativo na formação tanto dos propósitos e objetivos do seu

1. INTRODUÇÃO As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. Os professores devem estudar e se apropriar dessas tendências, que servem de apoio para a sua prática pedagógica. Não se deve usar uma delas de forma isolada em toda a sua docência. Mas, deve-se procurar analisar cada uma e ver a que melhor convém ao…

FARAGO, A. C. Concepções e Tendências Pedagógicas Contemporâneas. Claretiano, 2012. Unidades 4 e 5 (confira no Material de Apoio). O que preciso fazer? Projeto de Prática –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Título do Projeto Saberes da docência e a reflexão sobre a prática pedagógica Entrega do Projeto 13ª Semana 1. Descrição do Projeto Neste Projeto de Prática você precisará desenvolver uma atitude investigativa e reflexiva diante do corpo de teorias e…

ATIVIDADE AVALIATIVA I A partir do texto RESUMO DAS TENDÊNCIAS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES NO BRASIL, faça uma reflexão sobre o assunto e redija uma resenha crítica, apontando os principais eixos do texto, finalizando com a sua opinião, ou seja, sua crítica a respeito do tema discutido. Este texto evidencia-se a necessidade de encaminhar e consolidar mudanças na perspectiva de se obter uma formação inicial e continuada dos docentes na realidade atual. O numero de…

CONCISO RELATO SOBRE AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL INTRODUÇÃO O presente ensaio acadêmico pretende, com base no Capítulo 07 do material impresso pelo CEAD/IFES, referente à disciplina História da Educação, fazer um sucinto apanhado discursivo sobre as principais tendências pedagógicas que, ainda hoje, estruturam as práticas educativas no Brasil. Serão destacados, com prisma nas principais teorias que tratam deste assunto, os pontos mais relevantes da antiga e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS EDUCAÇÃO E SOCIEDADE Profa Ms Renata Pierini Ramos Objetivos 1. Gerais: a) Compreender crítica e historicamente a sociedade capitalista contemporânea; b) Conhecer as tendências pedagógicas contemporâneas; c) Compreender os problemas e desafios da sociedade e da educação contemporâneas. 2. Específicos: a) Compreender as relações entre sociedade capitalista, reprodução social e Educação. b) Analisar as contradições presentes no processo de…

AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR BRASILEIRA E SEUS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM Delcio Barros da Silva 1. INTRODUÇÃO 2. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS Segundo LIBÂNEO (1990), a pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e…

valorização dos conhecimentos específicos de cada linguagem, aumenta a exigência da presença do professor especialista em cada uma dessas linguagens citadas nos PCNs - Arte. Mudanças nos fundamentos do ensino de Artes Visuais Para compreender as mudanças que repercutem nas concepções pedagógicas contemporâneas e que fundamentam o Ensino de Artes Visuais na atualidade, podemos encontrar explicações na Teoria Crítica, a qual segundo Cary (1998), se refere ao papel histórico da escola e…

Curso: Licenciatura em Pedagogia. Disciplina: Concepções e Tendências Pedagógicas Contemporânea. Ji - Paraná/Rondônia. 02/2010. Aluna: Antonia Aurislene de Souza Período: 1.º Semestre Trabalho realizado para obtenção de nota na Disciplina: Concepções e Tendências …

compreensão do contexto escolar. Este promoverá uma discussão explicita e objetiva a fim de promover um debate sobre as práticas pedagógicas destas disciplinas de modo a discutir a importância do diálogo, do respeito a diversidade cultural dos educandos envolvidos no processo ensino aprendizagem.Promover a troca de diálogos interculturais no decorrer destas aulas, favorecerá a discussão das diferenças de culturas, etnias, espaços físicos, das capacidades intelectuais e de criação dos…