Lei 9394 96 Comentada Art 14

DISCIPLINA DOS ACADÊMICOS CONCLUINTES NA PROVA DO ENADE 2009 - MARECHAL C. RONDON ............ 77 TABELA 13 – PERCENTUAL DE ACERTOS POR DISCIPLINA DOS ACADÊMICOS INGRESSANTES NA PROVA DO ENADE 2006 - CASCAVEL ................................ 78 TABELA 14 – PERCENTUAL DE ACERTOS POR DISCIPLINA DOS ACADÊMICOS CONCLUINTES NA PROVA DO ENADE 2006 - CASCAVEL .................................. 78 TABELA 15 - PERCENTUAL DE ACERTOS POR DISCIPLINA DOS ACADÊMICOS INGRESSANTES NA PROVA DO…

LDB O Diário Oficial da União de 04 de abril publicou a Lei 12.796, que altera vários artigos da LDB, dentre eles os que tratam da formação dos professores. A lei foi sancionada com dois vetos parciais. O que muda na LDB com a nova lei sancionada? 1º A alteração no artigo 4º da LDB visa consertar um problema originado pela redação da Emenda Constitucional n] 59, que ampliou a abrangência do ensino obrigatório para a faixa etária de 4 a 17 anos, mas não vinculou tal direito as…

destacadamente com a Emenda Constitucional 14, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 e a lei 9.424/96, que instituiu o FUNDEF, alterando as relações federativas, redistribuindo atribuições e recursos entre os entes federados. Além das pesquisas bibliográficas que tiveram como principais referências documentos oficiais como a Constituição da República Federativa do Brasil, 1988; A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/1996; a Lei 9.424/96 – Lei que…

Elaine Cristina de Oliveira Trevisan Larissa Pavaneli Nalão Marcilene Borges Paula Roberta Pacheco Viviane Aparecida Marques Felipe Santa Bárbara d'Oeste 2011 Trabalho de Conclusão de Curso defendida e aprovada em 14 de Dezembro de 2011, pela banca examinadora constituída pelos professores: ______________________________________________________ Profª Dircéia Leonildes de Souza ______________________________________________________…

DEMOCRÁTICA A LDB, em seus artigos 14 e 15, apresentam as seguintes determinações: Art. 14 – Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. (...) Art. 15 – Os sistemas de…

................... 8 12. CERTIFICADO ...................................................................................................... 9 13. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ........................................................................ 10 14. CORPO DOCENTE ............................................................................................. 33 15. CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO .............................................................. 34 16. BIBLIOTECA ....................

COMPETÊNCIAS .................................................... 10 9 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ................................................................... 13 10. PROCESSOS DE AVALIAÇÃO .................................................................. 14 11. OS PROCEDIMENTOS E REQUERIMENTOS .......................................... 18 11.1 Requerimento de segunda chamada ........................................................ 18 11.2 Aproveitamento de estudos anteriores…

Perceptivel hiperatividade ou extrema inatividade. 9 – Ausência de resposta aos métodos normais de ensino. 10- Insistência em repetição, resistência à mudança de rotina. 11- Não tem real medo do perigo. 12- Procedimento com poses bizarras. 13- Ecolalia. 14- Recusa colo ou afagos. 15- Age como se estivesse surdo. 16- Dificuldade em expressar necessidades. 17- Acessos de raiva. 18 – Irregular habilidade motora. 19- Desorganização sensorial. 20- Não faz referência social. É…

ª Dr.ª Simone Ghedini Costa Milanez, por terem aceito o meu convite para participarem da banca desse Trabalho de Conclusão de Curso e, contribuírem, para o meu crescimento profissional. A Wilma da Prefeitura de Marília que auxiliou-me na busca das leis municipais e a Rosemeire Açafrão da Diretoria de Ensino Municipal, que também me ajudou na parte da legislação estadual quando eu estava com dificuldades em encontrá-las. A Sabine Vergamini Antonielli minha amiga de tantos anos da E.C.S que sempre

arte-educação promove todos esses aspectos em conjunto, visando uma formação mais consistente e ampla do indivíduo. O ensino de artes na escola, ao longo da história, vem convivendo com inúmeras interpretações e contradições. Todavia, com o advento da nova Lei de Diretrizes e bases, que normatiza o Ensino Fundamental e Médio, o ensino/aprendizagem da arte passa a ter caráter obrigatório. Muito embora, de certa forma, isto garanta a presença da arte no currículo,que está num processo de…