Curriculo Disciplinaridade Interdisciplinaridades

presente nestas atividades. Partindo das artes visuais e objetivando a compreensão desta estrutura baseada nos referenciais teóricos, o fazer artístico, o desenvolvimento da imaginação, a expressão como comunicação da arte infantil, permeados na interdisciplinaridade do processo ensino aprendizagem, ressalta com este estudo como a linguagem artística pode contribuir para um ensino mais significativo para esta população educacional com suas próprias especificidades. Esta pesquisa foi…

“transdisciplinaridade” foi criada por Jean Piaget durante a preparação de um colóquio sobre a interdisciplinaridade em 1970. Alguns participantes queriam que a palavra “Transdisciplinaridade” estivesse no título da Conferência. No entanto, por ser uma palavra pouco conhecida não foi aceita. Foi no período de 07 à 12 de setembro de 1970 que aconteceu em Nice (França) o I Seminário Internacional sobre Pluridisciplinaridade e Interdisciplinaridade, e na ocasião, Jean Piaget formulou a…

Aprendizagem É estabelecida de maneira continuada tendo clareza de que cada aluno é um indivíduo único tendo como possibilidade a busca pelas funções integrativas e diferenciadas. 5 – PLANO DE AÇÃO OU PROJETO DE PESQUISA 5.1 – Tema – A Interdisciplinaridade na Leitura e Escrita nas aulas de Ciências em uma escola pública do 4º ano das séries iniciais do Ensino Fundamental de Manaus. 5.1.2 – Problema – A aprendizagem de leitura e escrita ocorre interdisciplinarmente nas aulas de…

INICIAIS SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA E A INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO ESCOLAR: um estudo de caso Flávia Temponi Góes1 Paulo Roberto Vieira Júnior 2 Resumo Neste trabalho, analisou-se a interdisciplinaridade em uma proposta curricular e o papel da Educação Física nesse contexto. Baseou-se em estudos que vêem o currículo como um espaço de conflitos, contradições e conquistas e de estudos sobre diferentes concepções de interdisciplinaridade no currículo escolar. Os…

QUESTIONAMENTOS NO ENSINO DA FÍSICA DO ENSINO MÉDIO EM OURO PRETO DO OESTE E A INTERDISCIPLINARIDADE COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA[1] Antonio L. Pereira[2] Aparecida de Fátima Gavioli[3] RESUMO O presente trabalho destina-se a promover uma análise sobre a qualidade do ensino e aprendizagem da Física no ensino médio na cidade de Ouro Preto do Oeste – Rondônia, no qual descreve a realidade desta localidade através de uma pesquisa realizada em forma de questionários apresentados…

A SUPERAÇÃO DA FRAGMENTAÇÃO DO SABER POR MEIO DA INTERDISCIPLINARIDADE Roberto Mathias Susin1 Wanderley Pivatto Brum2 Elcio Schuhmacher3 RESUMO: Este artigo foi elaborado como parte integrante das atividades do Programa de Pós Graduação a nível Strictu Sensu em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Regional de Blumenau (FURB), tendo como objetivo analisar os resultados do projeto “Simetria na Natureza”. O projeto foi direcionado a uma turma de 7ª série do Ensino Fundamental,

de saber lidar com a responsabilidade de gerenciar, planejar, produzir, acompanhar um evento, trazendo resultados positivos, com profissionalismo e de uma maneira especial envolvendo outros alunos, de cursos e áreas diferentes, trazendo a interdisciplinaridade, responsabilidade de integrar a diversidade de talentos criando oportunidades de mostrar para a sociedade a importância da produção desenvolvida no centro de formação SENAC – Sergipe. O evento aconteceu nos dias 19 e 20 de maio de 2011 –

necessidade indispensável de pontes entre as diferentes disciplinas traduziu-se pelosurgimento, na metade do século XX, da pluridisciplinaridade, da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade”. A necessidade de conectar, relacionar e contextualizar conhecimentos éintrínseca ao aprendizado humano. A idéia é de estabelecer uma rede de saberes, onde os currículos das diferentes disciplinas estejam entrelaçados formando uma teia facilitadora da aprendizagem. Os documentos oficiais da…

43; 205 a 217 e 226 a 230). 2. Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA (Lei nº 8.069/90). 3. Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB (Lei nº 9.394/96) e suas alterações. 4. Currículo: concepções, relações de poder. Organização de Currículo: transdisciplinaridade, transversalidade, interdisciplinaridade, disciplinaridade e multidisciplinaridade. Diretrizes Curriculares do Ensino Médio. 5. Trabalho e Educação. História da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Decreto nº…

formulação curricular do Ensino Médio e a realidade da escola pública com base em uma visão tripartite dessa política educacional: currículo, formação de professores e gestão. Analisa, sobretudo, o processo de diversificação e flexibilização na nova organização curricular e a formulação da estrutura curricular escolarizada, destacando os conceitos de interdisciplinaridade e de contextualização, bem como os acertos e desacertos da proposta curricular atual. Palavras-chave : Ensino…