pedagogia

conhecimento, para o currículo e para as práticas educativas. Esta foi a primeira preocupação da equipe do Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental e dos autores dos textos. Esta poderá ser a preocupação dos coletivos profissionais das escolas e Redes: detectar aqueles pólos, eixos ou campos mais dinâmicos de onde vêm as indagações sobre o currículo e sobre as práticas pedagógicas. Cada um dos textos se aproxima de um eixo de indagações: desenvolvimento humano, educandos e educadores: seus direitos e o currículo, conhecimento e cultura, diversidade e avaliação . CADA TEXTO APRESENTA SUAS ESPECIFICIDADES DE ACORDO COM O EIXO ABORDADO. • O texto “Currículo e Desenvolvimento Humano” , de Elvira Souza Lima, apresenta reflexão sobre currículo e desenvolvimento humano, tendo como referência conhecimentos de Psicologia, Neurociências, Antropologia e Lingüística. Conceitua a cultura como constitutiva dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem. Aborda questões como função simbólica, capacidade imaginativa da espécie humana e memória. Discute currículo e aquisição do conhecimento, informação e atividades de estudo e a capacidade do ser humano de constituir e ampliar conceitos. O texto faz uma abordagem sobre a questão do tempo da aprendizagem, apontando que a construção e o desenvolvimento dos conceitos se realizam progressivamente e de forma recorrente. • Em “Educandos e Educadores: seus Direitos e o Currículo” …

INDAÇÕES SOBRE CURRÍCULO DIVERSIDADE E CURRÍCULO  Que indagações o trato pedagógico da diversidade traz para o currículo?  Como a questão da diversidade tem sido pensada nos diferentes espaços sociais, principalmente, nos movimentos sociais?  Como podemos lidar pedagogicamente com a diversidade?  A diversidade do ponto de vista cultural;  As diferenças são construídas;  Mapear o trato que já é dado à diversidade;  É preciso ter clareza sobre a concepção de educação que…

VIVENCIANDO AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS Tarefa I – Ciclos de Formação (Elvira Souza Lima) A autora defende uma conhecida reorganização do tempo escolar dos quais os ciclos de formação são pertinentes desde a educação infantil aos anos finais do ensino fundamental. Esta reorganização não se dá mais em anos letivos obedecendo à divisão do tempo, mas sim em organizar a educação para que ela se adapte as características do desenvolvimento humano. Sendo esta organização basicamente em ciclos…

curso de ciencias biologicas elvira souza lima Bamshad, M.J. & Olson, S.E rosa helena dias da silva PROTOCOLO 107187856 escola e diversidade cultural Ji-paraná 2013 elvira souza lima Bamshad, M.J. & Olson, S.E rosa helena dias da silva Escola e diversidade cultural Trabalho de ciências biológicas apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de sociedade educação e…

INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO CURRÍCULO E DESENVOLVIMENTO HUMANO DANIELA ROCHA DENIZE AQUINO FABIANA DE SOUSA HORTÊNSIA ROSA TAYNAR DE ALMEIDA INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO  Tem como objetivo principal deflagrar,em âmbito nacional, um processo de debate, nas escolas e nos sistemas de ensino, sobre a concepção de currículo e seu processo de elaboração.  A concepção de desdobramentos. currículo e seus       Cinco cadernos priorizando os seguintes eixos organizadores:…

qualquer tipo de discriminação e valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade. (Volume 10.2 - Temas Transversais - Pluralidade Cultural) Tudo o que nos diferencia de algo ou do outro, que varia através de escolhas: Corte de cabelo, ou até mesmo de coisas da própria natureza: cor dos olhos, dos cabelos, cor da pele pode-se dizer que é Diversidade. Muitos possuem várias culturas, raça, e até um jeito de dormir diferencia uns dos outros; também abrange a…

mentais Professora: Mara dos Santos Neves Acadêmica: Denise Bolson Indagações sobre o Currículo. Currículo # Não existe currículo ingênuo: ele implica em uma opção, favorável ou não a processo de humanização. # construção e seleção de conhecimentos e praticas produzida em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas, culturais, intelectuais e pedagógicos. # “currículo e desenvolvimento humano”:…

Diferentes concepções de currículo: uma abordagem real O currículo escolar abrange as experiências de aprendizagem implementadas pela escola e vivenciadas pelos alunos. Nele estão contidos os conteúdos que deverão ser ministrados, bem como a metodologia. Mas, como cita Lima (2007) “ Um currículo para a formação humana é aquele orientado para a inclusão de todos ao acesso aos bens culturais e ao conhecimento”. Portanto, o currículo não se restringe apenas a ensinar determinados…

que acompanhasse a evolução da sociedade nas últimas décadas, estimulando a pesquisa e a formação integral do aluno. Mas ao contrário, a escola é um ambiente previsível demais, pouco estimulante e muito burocrática. A escola precisa partir de onde o aluno está, das suas preocupações, necessidades, curiosidades e construir um currículo que dialogue continuamente com a vida, com o cotidiano. Focando na atualidade e não trazendo conhecimentos prévios que fazem com os alunos se distanciem…

CURRICULO OCULTO A sala de aula é vista como um espaço de trocas de saberes e desde pequenos os alunos são ensinados a praticar a disciplina. Essa disciplina é ensinada através do currículo oculto, que mesmo não aparecendo nos planejamentos é importante para os alunos, pois segundo Silva (1992): “ele contribui para adaptar o estudante a certos aspectos da vida social”. Ou seja, o currículo oculto é importante, porque vai fazer com que o aluno aprenda a como se comportar perante a…