Projeto conheça-me

Pesquisa e Prática Pedagógica III Voltar para Temas da disciplina O CURRÍCULO E A EDUCAÇÃO INFANTIL O currículo enquanto campo de conhecimento pertinente a todos os níveis de ensino apresenta características de acordo com o contexto em que é analisado. A partir de agora iremos realizar algumas reflexões sobre o Currículo e a Educação Infantil considerando as especificidades que podem ser detectadas a partir desta relação, para iniciarmos então, nos cabe uma reflexão sobre o histórico da Educação Infantil. A expansão da educação infantil no Brasil e no mundo tem ocorrido de forma crescente nas últimas décadas, acompanhando a intensificação da urbanização. A sociedade está mais consciente da importância das experiências na primeira infância, o que motiva demandas por uma educação institucional para crianças de zero a seis anos. De acordo com a LDB 9394/96 e considerando seu papel e sua responsabilidade na proposição e avaliação das políticas públicas relativas à educação nacional, o Ministério da Educação e do Desporto propôs um Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil propõe dois âmbitos de experiências, os quais são: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo. O âmbito de Formação Pessoal e Social refere-se às experiências que favorecem a construção do sujeito e estão organizados de forma a explicitar as questões que envolvem o desenvolvimento de capacidades de natureza…

A ESCOLA E O CURRÍCULO MULTICULTURAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS Maria Luísa da Costa Bezerra UFRN Profª. Drª. Márcia Maria Gurgel Ribeiro Departamento de Educação-UFRN A referida pesquisa consiste em um estudo das questões culturais que perpassam a escola, no tratamento didático-metodológico com as diferenças, e no reconhecimento da diversidade cultural como parte integrante do contexto escolar de saberes e práticas docentes. O multiculturalismo, como campo teórico, se constitui numa…

conteúdo em uma abordagem interdisciplinar. (0,2) Resposta: o trabalho com a interdiciplina na escola começa já nas series iniciais do ensino fundamental>A imensa maioria das propostas curriculares que orienta o trabalho pedagógico do professor da educação básica,tem nas disciplinas acadêmicas tradicionais sua principal fonte de conteúdo e de organização dos conhecimentos .As crianças já nas primeiras series fundamental tem aulas matemática,ciências,historia,artes e assim por…

Tradicional - é usada nas escolas onde o professor é o sujeito principal do processo educacional, cabe a ele ensinar, ele é o centro das atenções, e seus alunos devem aprender unicamente com ele. Os alunos acabam ficando dependentes deste professor para que tenham uma evolução, e muitas vezes são obrigados a aprender nem que seja por meio da decoreba. Escola- novista- Acredita que a educação é o exclusivo elemento verdadeiramente eficaz para a construção de uma sociedade…

apontadas pela autora. Em relaçao as teorias pedagógicas existentes a mais conhecida e a teoria tradicional que ainda serve como parâmetro para as escolas e para os docentes nas ações desenvolvidas em sala de aula. R= No contesto da década de 1930, presenciamos grandes reformas educacionais em nosso pais, e em paralelo,as severas criticas a pedagogia tradicional,vinda do movimento dos pioneiros da escola nova,dado origem a uma teoria pedagógica cujas pressupostos apresentavam as…

Planejamento e Práticas da Gestão Escolar 1.5. O planejamento em educação Marcelo Soares Pereira da Silva - UFU Um dos temas mais complexos no processo de gestão e de organização da educação reside exatamente no seu planejamento. Na trajetória da educação brasileira, em muitos momentos e experiências, o planejamento assumiu uma função essencialmente burocrática e de controle do trabalho alheio, tanto no âmbito da organização dos sistemas de ensino quanto no interior de nossas…

| |Questões Dissertativas | |1) 1) Haydt (2006) afirma que a Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia; explicite o sentido dessa afirmação, detalhando o que | |você entendeu sobre as relações que têm sido estabelecidas entre a Didática e a Pedagogia. (0,2) | | …

COMPONENTES BÁSICOS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO 1. OBJETIVO: É a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa atividade. 1.1. OBJETIVOS EDUCACIONAIS: São os resultados desejados e previstos para a ação educativa. São os resultados que o educador espera alcançar com a atividade pedagógica. Os objetivos educacionais podem ser expressos em dois níveis. • Objetivos gerais: são aqueles previstos para um determinado grau ou ciclo, uma escola ou uma área de…

deixando de ser um mero expectador e assumindo o papel principal em sua aprendizagem, como um ser ativo e responsável pela construção de seus conhecimentos,apresentando idéias oposta a teoria Tradicional Os objetivos educacionais são desenvolvidos por meio de uma metodologia centrada no aluno, por meio de trabalhos em pequenos grupos de pesquisa, por exemplo. A máxima dessa escola é a “aprender a aprender” em uma escola proclamada para todos e dita “democracia” O tripé da escola…

processo de ensino. No Brasil, a Didática nos anos 80 e 90 é inaugurada uma nova etapa na educação, com uma necessidade de compreender o processo de ensino-aprendizagem. Na década de 1960 e 1970 a abordagem didática teve o ensino tecnicista que foi vista como algo para solucionar os problemas educacionais. Em 1980, logo no inicio quando já ocorria o processo de redemocratização brasileira, aconteceu o primeiro ENDIPE (Encontro de Didática e Pratica de Ensino). Nessa época a educação…