Desenvolvimento Humano 1

INDAGAÇÕES
SOBRE CURRÍCULO
CURRÍCULO E
DESENVOLVIMENTO HUMANO
DANIELA ROCHA
DENIZE AQUINO
FABIANA DE SOUSA
HORTÊNSIA ROSA
TAYNAR DE ALMEIDA

INDAGAÇÕES
SOBRE CURRÍCULO
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Tem como objetivo principal deflagrar,em âmbito nacional, um processo de debate, nas escolas e nos sistemas de ensino, sobre a concepção de currículo e seu processo de elaboração. 

A concepção de desdobramentos. currículo

e

seus

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Cinco cadernos priorizando os seguintes eixos organizadores:
Currículo e Desenvolvimento
Humano;
Educando e Educadores: seus
Direitos e o Currículo;
Currículo, Conhecimento e Cultura;
Diversidade e Currículo;
Currículo e Avaliação

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Base nacional comum do currículo, bem como à parte diversificada.
Com a perspectiva de atender aos desafios postos pelas orientações e normas vigentes, é preciso olhar de perto a escola, seus sujeitos, suas complexidades e rotinas e fazer as indagações sobre suas condições concretas,sua história, seu retorno e sua organização interna.
Como foram feitos os textos?

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Propomos uma reflexão para quem, o que, por que e como ensinar e aprender, reconhecendo interesses, diversidades, diferenças sociais e, ainda, a história cultural e pedagógica de nossas escolas. 

As indagações sobre o currículo presentes nas escolas e na teoria pedagógica mostram um primeiro significado: a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas

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O texto “Currículo e Desenvolvimento Humano”, de
Elvira Souza Lima, apresenta reflexão sobre currículo e desenvolvimento humano, tendo como referência conhecimentos de
Psicologia,
Neurociências,
Antropologia e Lingüística. Conceitua a cultura como constitutiva dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem. Aborda questões como função simbólica, capacidade imaginativa da espécie humana