Sobre curriculo

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Universidade de Caxias do Sul

Departamento de Educação

Aprendizagens e processos mentais

Professora: Mara dos Santos Neves

Acadêmica: Denise BolsonIndagações sobre o Currículo.

Currículo

# Não existe currículo ingênuo: ele implica em uma opção, favorável ou não a processo de humanização.

# construção e seleçãode conhecimentos e praticas produzida em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas, culturais, intelectuais e pedagógicos.

# “currículo e desenvolvimento humano”: Elvira Souza Lima.*cultura como construtiva.

*capacidade humana de ampliar os conceitos.

# “educandos e educadores: seus direitos e o currículo”: Miguel Gonzáles Arroyo.

*trabalho coletivo envolvendoeducadores e educandos.

*formação e desenvolvimento humano pleno.

# “currículo e avaliação”: Claudia Oliveira Fernandes e Luiz Carlos de Freitas”

*consonância entre processos de aprendizagem ea função da escola na sociedade.

# “currículo, Conhecimento e Cultura”: Antônio Flavio Moreira e Vera Maria Candau.

*multiculturalidade e a diversidade como elementos constitutivos dosprocessos ensino-aprendizagem.

# “diversidade e currículo”: Nilma Lino Gomes.

*diversidade;

*construção histórica, cultural e social;

*diversidade e currículo.

Atualmente oscurrículos são mais complexos, pois conhecemos mais sobre o desenvolvimento humano. No inicio era dado mais ênfase a Escrita, a Matemática, e artes, a música.

ESCOLA: objetivo antropológicogarantir a continuidade da espécie, socializando para as novas gerações as aquisições e invenções resultantes do desenvolvimento cultural da humanidade. Na escola a ação do adulto se revela como funçãopedagógica:

*processo de humanização;

*conhecimento formal;

*humanização: desenvolvimento cultural da espécie;

* conhecimento colocado a serviço da saúde....
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