A educação pós-moderna- percalços do ensino-aprendizagem

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTADO, MOVIMENTOS SOCIAIS E CULTURA DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR PROFESSORA: MARIA TEREZA ALENCAR A EDUCAÇÃO PÓS-MODERNA PERCALÇOS DO ENSINO-APRENDIZAGEM EM NOVOS HORIZONTES PAULO GILSON CARVALHO JÚNIOR UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ 2011 TERESINA - PI A EDUCAÇÃO PÓS-MODERNA PERCALÇOS DO ENSINO-APRENDIZAGEM EM NOVOS HORIZONTES PAULO GILSON CARVALHO JÚNIOR Departamento de Ciências Humanas e Letras, Pós-Graduação em Estado, Movimentos Sociais e Cultura - Universidade Estadual do Piauí. e-mail: pagicaju@hotmail.com RESUMO A pós-modernidade exige uma reabilitação do professor como pedra fundamental do ensino-aprendizagem em um tempo de mudanças profundas já que a pedagogia moderna não surte mais eficácia nas salas de aulas, tem se hoje a necessidade da reconceitualização do professor como pesquisador e que a partir desta perspectiva se recontextualiza a formação inicial do professorado tendo nos pressupostos de sua pesquisa investigativa os aspectos culturais dos alunos; este artigo tenta mostrar esta necessidade, ao abordar um pouco a identidade pós-moderna na educação e elegendo a formação do professor pesquisador reflexivo como principal ferramenta para tentar sanar as dificuldades deste âmbito escolar heterogêneo, unido aos novos elementos tecnológicos e sociais comunicativos da atualidade

natural; como causa, a busca da VERDADE, da LIBERDADE, baseadas na LEI MORAL; como principio, a LIBERDADE, a IGUALDADE e a FRATERNIDADE, a CARIDADE; como frutos, a VIRTUDE, a SOCIABILIDADE e o PROGRESSO; por fim, a FELICIDADE, a PAZ e a CONCÓRDIA para a humanidade. Assim, pois, os maçons devem ser homens bons, leais, honrados e probos, quaisquer que sejam suas crenças e convicções, tratar por igual todos os homens, sem distinção de classe, raça, cor ou credo; combater pela instrução…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS (PUC GOIÁS) COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU - CPGSS MESTRADO EM HISTÓRIA CULTURA E PODER O ENSINO NA ACADEMIA DA POLÍCIA MILITAR EM GOIÁS: MATRIZES CURRICULARES - MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS 1970 – 2012 ELIO GOMES PEREIRA GOIÂNIA – GO 2013 ELIO GOMES PEREIRA O ENSINO NA ACADEMIA DA POLÍCIA MILITAR EM GOIÁS: MATRIZES CURRICULARES - MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS 1970 – 2012 Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Programa de…

pelas análises que tratem de questões vinculadas à ideologia e aos valores, mitos e ritos presentes no processo educativo. Tudo isso tem um objetivo maior: fazer com que suas aulas ganhem em dinamismo, densidade, colorido, criando maior motivação em seus alunos e dando a eles maior segurança no desempenho do seu trabalho, o que resultará em maior eficácia em sua tarefa educativa. 8 Aula1_1pb.indd 8 CEDERJ 5/19/2004, 11:01:12 AM MÓDULO 1 1 Os cursos de…

de "belle époque". No ano de 1909 fez sua estreia como escritor com o lançamento da obra “Recordações do Escrivão Isaías Caminha” publicada em Portugal. Nessa época, dedicou-se à leitura dos grandes nomes da literatura mundial, dos escritores realistas do seu tempo, tendo sido dos poucos escritores brasileiros a tomar conhecimento e a ler os romancistas russos. Enredo: Isaías é o narrador e o personagem principal da obra, transformando-se, no decorrer da narrativa, numa espécie de…

orçamentários voltados à gestão do ensino policial militar, a crescente busca da excelência nos serviços prestados pela Corporação por meio da qualificação técnica de seus policiais e, consequentemente, o reconhecimento por parte da população dos serviços prestados pela PMESP. O Capítulo primeiro faz referência às inovações trazidas na nova Lei de Ensino da PMESP e suas conseqüências dentre elas, o reconhecimento dos Cursos de Formação existentes em nível superior. No Capítulo dois, a…

ação. É uma concepção em que a realidade não está dada à priori, pois somos nós que atribuímos sentido ao mundo e tudo que usamos para explicá-lo e essas explicações são historicamente construídas. Assim, estamos falando de atribuição de sentido, de valor, de relações de força, de criação, de conhecer, sem neutralidades. Criações assumidas pelo coletivo, no sentido de traçar estratégias que produzam diferentes modos de pensar, viver e experimentar de alunos, professores, funcionários e…

trabalho é concluído com as considerações finais e encerrado com as referências. 6 Martínez Cantón, 2008. 11 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Neste capítulo, apresentamos o suporte teórico que nos auxiliou a responder às perguntas de pesquisa, e, assim atender aos objetivos desse estudo. Em primeiro lugar, procuramos definir, sob a perspectiva de vários autores, o que é letramento. A seguir, apresentamos a visão de letramento nas aulas de Língua Estrangeira, visto que as…

Equipe ................................ ................................................................................................ ...................................... 11 1.8. Comunicação ................................ ................................................................................................ ................................................ 13 1.9. Marketing Pessoal ................................…

Cultura e educação Teixeira Coelho (org.) Alfons Martinell Sempere; Edgard de Assis Carvalho; Gemma Carbó Ribugent; Jurema Machado; Lucina Jiménez; Patricio Rivas; Saúl Sosnowski CuLTuRA E EduCAção Copyright © 2011 Itaú Cultural Copyright © desta edição Editora Iluminuras Ltda. Capa Michaella Pivetti Foto da capa imagens extraídas do site livre www.sxc.hu Agradecimentos para o autor da foto: Ivan Vicencio (Santiago, Chile). Tradução Ana Goldberger Revisão Ana Luiza Couto Jane…