Atividades Educativas Com Obstaculos

quanto mais sistemas comuns da sociedade adotar a inclusão, mais cedo se completará a construção de uma verdadeira sociedade para todos, no entanto, a inclusão educacional não se restringe apenas aos alunos que apresentam necessidades educacionais educativas especiais, mais sim a todos os alunos excluídos do processo de ensino aprendizagem, a fim de oportunizar a todos a construção do conhecimento para o exercício da cidadania. A implantação de uma educação inclusiva requer o…

Introdução Ensinar o outro, dito normal, a se comunicar com o ser especial não é tarefa difícil, basta não colocar obstáculos e isso se torna prazeroso, à medida que os resultados frutificam e são facilmente percebidos. No dia a dia, pode-se constatar o quanto isso é possível e como há dificuldades de comunicação entre um ser e outro, normal ou não. O que se tem que facilitar é a comunicação entre as pessoas, principalmente aquelas que lidam com os seres especiais. Mostrar, dizer,…

como objetivo investigar a contribuição do uso da linguagem de sinais -Libras no processo ensino/aprendizagem como forma de inclusão das pessoas surdas no ensino regular, permitindo que as mesmas estudem, trabalhem e participem de toda e qualquer atividade. O presente estudo contempla a importância da escola por meio da intérprete, da família e da sociedade no conhecimento de Libras, como forma de inclusão do surdo no contexto escolar e social. Palavras-chave: Língua de Sinais,…

Facinter/ Pólo de Colorado/Pr.. COLORADO/2.009 1. RESUMO O presente trabalho tem como finalidade refletir sobre a necessidade em estudar as modalidades do processo de alfabetização e letramento, tendo em vista o alcance da superação dos obstáculos apresentados na alfabetização, pelos alunos nas séries iniciais do Ensino Fundamental, portanto, torna-se de grande relevância o estudo das complicações ao que tange o alcance do aprendizado da leitura e da escrita, as quais…

estudo se deu por trabalharmos na coordenação pedagógica e identificarmos as necessidades da formação continuada em serviço, como uma das atribuições do coordenador pedagógico para propiciar um apoio e subsídios aos docentes, na busca da prática educativa de qualidade. Através dos dilemas vividos no cotidiano escolar a formação continuada criar novas possibilidades na resolução dos problemas. Neste sentido, buscamos caracterizar a população estudada, analisando se a formação continuada é…

vida como primordial para o efetivo aprendizado. Além de evidenciar severas críticas ao fatalismo, ao neoliberalismo e a globalização. CAPÍTULO I – NÃO HÁ DOCENCIA SEM DISCÊNCIA FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. Ed. São Paulo: Paz e Terra,1996. “A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual a teoria pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo.” (Freire, 1996, p. 24). Segundo…

de pensamentos e emoções. Nessa mesma linha, Bréscia(2003, p15) afirma: O trabalho de musicalização deve ser encarado sob dois aspectos: os aspectos intrínsecos à atividade musical, isto é, inerentes à vivência musical; alfabetização musical e estética e domínio cognitivo das estruturas musicais, e os aspectos extrínsecos à atividade musical, isto é, decorrentes de uma vivencia musical orientada por profissionais conscientes, de maneira a favorecer a sensibilidade, a criatividade, o…

da medida sócio educativa; ao contrário a medida proporciona ao adolescente à retomada a sociedade. Contudo, a doutrina da proteção integral encontra muitos obstáculos para sua implantação. O que está colocado como imperativo da lei demora em mudar as praticas da lei demora em mudar as práticas repressivas já introjetadas por considerável parte do corpo social, de onde não podemos excluir o próprio judiciário. A questão do adolescente em conflito com lei e do sistema sócia educativa…

.............................................6 2.1 Identificação da escola estagiada 2.2 Concepção pedagógica da escola 2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades do estágio supervisionado 2.3.1 Caracterização dos espaços de observação 2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada 2.3.3 Descrição das atividades do pedagogo 2.3.4 Descrição do trabalho pedagógico do professor e da turma estagiada 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................

com que aquela criança se envolve-se mais com os colegas. Depois desse dia o professor passou a fazer as atividades no chão da sala de aula,os outros alunos compreenderam e ajudaram nesse processo de adaptação.Foi assim que o aluno passou cada vez mais se socializar com os demais colegas,se tornando mais independente e descobrindo que é capaz de realizar as atividades e exercitar sua autonomia. O professor ainda relata que é função dele saber que a escola…