historia

tamanhomaior do que três linhas. Exemplo: No entender de Freire:Há uma relação entre a alegria necessária à atividade educativa e a esperança. A esperança de que professor ealunos juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstáculos ànossa alegria (1998, p. 80).Ou: ... no entender do autor:Há uma relação entre a alegria necessária à atividade educativa e a esperança. A esperança de que professor ealunos juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstáculos ànossa alegria (FREIRE, 1998, p. 80). * A citação direta curta (ou breve) - aquela com tamanho de até três linhas deve estar entre aspas duplas,no corpo do texto, em itálico, respeitando o mesmo tamanho de fonte (arial 12). As aspas simples serão usadasquando se quiser fazer uma citação dentro da citação original.Exemplo:No entender de Freire (1998., p. 80): "Há uma relação entre a alegria necessária à atividadeeducativa e a esperança. A esperança de que professor e alunos juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstáculos à nossa alegria". Ou: ... no entender do autor: "Há uma relação entre a alegria necessária à atividade educativa e aesperança. A esperança de que professor e alunos juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstáculos à nossa alegria" (FREIRE, 1998, p. 80). * A citação indireta ou livre é aquela em…

Administração de Ciência e Tecnologia Mídias Educativas Análise empresarial e identificação de inovações Abril / 2012 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO 3 2. A EMPRESA: MÍDIAS EDUCATIVAS 4 2.1 HISTÓRICO 4 2.2 PRODUTOS 5 2.3 PONTOS FORTES 6 2.4 PONTOS FRACOS 7 2.5 ÁREAS DE ATUAÇÃO, PARCEIROS E CLIENTES 7 3. O MERCADO 9 4. INOVAÇÕES IDENTIFICADAS 10 4.1 NO PRODUTO/SERVIÇO E PROCESSO PRODUTIVO 10 4.2 NA FORMA DE TRABALHO 12 4.3 NO GERENCIAMENTO DE…

aprendizagem como um processo pelo qual uma atividade tem origem ou é modificada pela reação a uma situação encontrada, desde que as características da mudança de atividade não possam ser explicadas por tendências inatas de respostas, maturação ou estados temporários do organismo, por exemplo, fadiga ou drogas. Coelho e José (1999) definem aprendizagem como o resultado da estimulação do ambiente sobre o indivíduo já maduro, que se expressa, diante de uma situação - problema,…

SUGESTÃO DE PROJETO DE OBSERVAÇÃO TEMA: O Processo de gestão dos espaços educativos formais e não formais: obstáculos perspectivas PROBLEMA: Quais são os obstáculos e as perspectivas para o processo de gestão dos espaços educativos formais e não formais na atualidade? OBJETIVOS: GERAL: Analisar quais são os obstáculos e as perspectivas para o processo de gestão dos espaços educativos formais e não formais? ESPECÍFICOS: Conhecer o processo de gestão de uma instituição…

pensamento, da cultura e da arte, base de qualquer currículo formativo. A mudança do condutivismo para o cognitivismo. A evolução acelerada da sociedade em suas estruturas materiais, institucionais, formas de organização da convivência, modelos de produção e distribuição. Os contextos sociais que condicionam a formação refletem uma série de forças em conflito. A transformação do binômio formador-formado em um triângulo. A formação deixou de ser vista apenas como o domínio das…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Sirlene Cerqueira Velame Atividade Integradora PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA III Trabalho individual solicitado pela Equipe de docentes: Hozana Carla Freitas de Lemos e co-orientado pela Tutora Gleide Jean Araújo, como requisito de Avaliação da Disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica III. FEIRA DE SANTANA 2012 Os PCN são definidos como referências de qualidade para a educação nas séries iniciais do ensino fundamental por que eles…

bbbb 2 justificativa Por acreditar que a escola é um espaço privilegiado de inclusão, reconhecimento e combate às relações preconceituosas e discriminatórias. Dessa forma os alunos por meio de projetos e oficinas, possam construir o conceito de que a diversidade faz parte de nossa identidade e através dessas atividades que os levam a…

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: Saberes necessários à prática educativa Autor: Paulo Freire Editora Paz e Terra – 2001 - 20ª Edição • CAPÍTULO 2 – ENSINAR NÃO É TRANSFERIR CONHECIMENTO O autor coloca que as considerações feitas até aqui são desdobramentos de um primeiro saber inicialmente apontado como necessário à formação docente: Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Este saber não apenas precisa…

FACULDADE DE EDUCACAO Pesquisa em Educação a Distância Turma: 1º Semestre de 2012 A EaD E A NOVA LÓGICA EDUCATIVA Autores: 1 Alana Ferreira de Souza , Ana Luiza Oliveira Fleury¹, Bruna Louzeiro de Aguiar Barros¹, Elizabeth de Lima Pinto¹, Guillermo Oscar Abraham¹, Erick Alexandre Silva Vilela¹, Igor Luis¹ Ribeiro Teodorico Teodorico¹, Jonatas Moreira Teixeira¹, Robson de Moraes Polydoro¹,Sayuri Ferreira Kudo¹,Taiane Souza Teixeira¹, Marcos…

3306517374 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob orientação do professor-tutor a distância Adalgisa Bergamin Diples Pelotas Setembro/ 2012 AS ATIVIDADES LÚDICAS E SUAS APLICAÇÕES EDUCATIVAS Froebel foi o primeiro educador a enfatizar o…