Atividades Educativas Com Obstaculos

também oferece atendimento integral à infância na sede da Educação Infantil. E oficinas de educação e arte no turno inverso ao da escola, para as crianças e adolescentes em idade escolar. Além das atividades, as crianças e adolescentes da ONG ESPERANÇA recebem alimentação, carinho e orientação. Atividades para Crianças e adolescentes dentre elas se destacam: Oficina de Capoeira A capoeira é genuinamente brasileira e propicia o ensino da história e da cultura afrobrasileira. Os…

tem o valor de práticas educativas, como descreve Grácia (2003), já que lhes possibilitam observar e se incorporar a padrões de atividades, papéis e relações cada vez mais complexos, junto ou sob a orientação de pessoas mais experientes para que possam praticá-las mais adiante de maneira autônoma. Dessa forma, as crianças podem aprender e se apropriar dos conhecimentos e das habilidades imprescindíveis para seu desenvolvimento. Dentro do mesmo conceito de práticas educativas, é preciso…

exercida nas práticas educativas escolares. É o caso das pedagogias tradicional e progressista. Na vertente tradicional destacam-se Pestalozzi e Herbart; na progressista, Dewey. Esses teóricos formularam princípios, teorias e idéias que marcaram fortemente o campo da educação, particularmente a didática. A análise de suas formulações teóricas contribui para ampliar a compreensão acerca do desenvolvimento histórico das teorias da educação e das práticas educativas escolares,…

INTRODUÇÂO A asma, uma das doenças crônicas mais comuns em todo o mundo, é uma síndrome complexa, com diferentes fenótipos clínicos em adultos e em crianças. A grande variedade de apresentações clínicas e de evolução é um obstáculo para uma classificação única, passo importante para definições diagnósticas e terapêuticas. A asma costuma ser classificada segundo os fatores desencadeadores de sintomas, a gravidade e freqüência dos sintomas, ou mesmo de acordo com a resposta aos…

Família que mais se aproximam das famílias, pois, muitas vezes, residem naquela comunidade. Sua atuação na prática educativa em saúde deve ser incentivada, haja vista seu poder de mobilizar os sujeitos, motivando-os a participar de grupos comunitários e seu conhecimento sobre a realidade local. Neste estudo, três agentes comunitários de saúde participaram ativamente de atividades educativas em saúde junto a um grupo de mulheres de uma comunidade de Fortaleza-CE, no período de julho a…

AO ENSINO FUNDAMENTAL Riênica Gabriele Lourenço Clarice Lourenço RESUMO Não é de hoje a preocupação que há na sociedade com as escolas em incluir crianças que apresentam qualquer deficiência, pois são colocados novos desafios às instituições educativas, que têm como tarefa formar indivíduos competentes, e responsáveis. As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma…

transmitir esperanças, para que o aluno possa se transformar em sujeito pensante e crítico. Paulo Freire (2002, p.80) Há uma relação entre a alegria necessária à atividade educativa e a esperança. A esperança de que professor e alunos juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstáculos à nossa alegria. Na verdade, do ponto de vista da natureza humana a esperança não é algo que a ela se justaponha. A esperança faz parte da natureza…

2.5 - Orientações de avaliação de aprendizagens do ensino primário no âmbito da reforma educativa Ao consultar-se documento normativos que tratam da avaliação das aprendizagens consta-se que, num passado recente, a avaliação confundia-se com a medição. Assim, os exemplos, com extremo peso classificativo, selectivo e certificativo, tiveram um papal determinante na decisão sobre as aprendizagens dos educandos, sem atenção aos processos e condições que implicavam as suas aprendizagens.

deficiência, a criança só podia ser atendida em escola especial; 2000 – Leis garantem a prioridade nos atendimentos prioritários de pessoas com deficiência nos locais públicos. Estabelece normas de acessibilidade física e definem, como barreira, obstáculos nas vias e no interior dos edifícios, nos meios de transporte e tudo o que dificulte a expressão ou o recebimento de mensagens por intermédio dos meios de comunicação, sejam ou não de massa; 2001 – Convenção de Guatemala (Decreto…

psicopedagogia no terceiro milênio 5 O balanço 5 Os caminhos 6 Definições conceituais 7 Como vetor de análise 7 A inteligência 8 Afetividade 8 A pré-adolescência 9 Aprendizagem 9 O esquema evolutivo da aprendizagem 10 O modelo nosográfico 11 Os obstáculos da aprendizagem 11 A matriz de pensamento diagnóstica 12 Problemas de aprendizagem de acordo com a epistemologia convergente 13 O processo diagnóstico 14 Considerações finais 14 Referências bibliográficas 16 Resumo…