Sequência Didática Bilhete

e Conceito: Nome Próprio; Alfabeto maiúsculo e minúsculo; Sequência Alfabética; Textos de diferentes gêneros . Contos de Fadas (Projetos Chapeuzinho vermelho). Habilidade: Identificar o alfabeto maiúsculo e minúsculo, fazendo o uso coreto do mesmo. – Escrever corretamente o nome completo; Relacionar o seu nome com os nomes dos colegas; Identificar num conto personagens da história, tempo , espaço e sequência da história. Situação Didática: - Leitura e escrita de texto diversos; Projeto…

no Ensino Fundamental, oferecido pelo CEEL e organizado em encontros semanais, fizemos um levantamento das principais dúvidas que os professores participantes tinham para conduzir o ensino da escrita de textos e socializamos saberes e estratégias didáticas. A partir dos relatos de experiência desses professores, que atuavam em escolas públicas da região metropolitana do Recife, e das nossas vivências como formadores de professores, produzimos os capítulos que iremos, agora, apresentar…

do tema, seguida de observação de campo, elaboração de uma analise comparativa dos dois ambientes alfabetizadores, avaliação da proposta de intervenção. E por ultimo apresentaremos nossas reflexões a partir de nossa pesquisa, investigação didática e bibliografia. 3. Alfabetização e letramento “(...) alfabetização é mais que o simples domínio mecânico de técnicas para escrever e ler. Com efeito, ela é o domínio dessas…

Quadro síntese das oficinas Sequência Didática Objetivo: Possibilitar que os participantes do grupo reflitam sobre o que são sequências didáticas, por que e como usá-las no ensino de gêneros textuais em sala de aula. OFICINAS OBJETIVOS TEMPO PREVISTO 1. A produção textual em sala de aula  Mapear como o professor trabalha com produção textual em sala de aula;  Possibilitar que o professor reflita sobre a proposta de trabalho;  Refletir sobre a concepção de ensino que…

textuais | Gêneros textuais | Designam uma seqüência definida pela natureza lingüística de sua composição. São observados aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas. | São os textos materializados encontrados em nosso cotidiano. Esses apresentam características sócio-comunicativasdefinidas por seu estilo, função, composição, conteúdo e canal. | Narração Descrição Argumentação Injunção Exposição | Carta pessoal, comercial, bilhete Diário pessoal, agenda,…

2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758 1 O TRABALHO COM A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO Lucia Aparecida Albuquerque CUNHA1 Professora de Língua Portuguesa no Colégio Municipal Monsenhor Stanislaw – Olivedos/PB. lucialetras@gmail.com Resumo: Este trabalho tem como objetivo principal propor uma sequência didática voltada para o Ensino Médio focando o trabalho com a variação linguística. O que se deve observar é como…

Gênero textual é o nome que se dá às diferentes formas de linguagem que circulam socialmente, sejam mais formais ou mais informais. Um romance é um gênero, um artigo de opinião também, um conto é outro, uma receita de bolo, uma aula, uma palestra, bilhete, história em quadrinho, entre outros. Eles são a forma como a língua se organiza nas inúmeras situações de comunicação que vivemos no dia a dia. São línguas em uso social, seja quando usamos na escola, seja quando usamos fora dela para…

LÍNGUA FALADA E LÍNGUA ESCRITA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA AS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Fernanda Couto Guimarães Casagrande RESUMO Podemos perceber que há nas aulas de Língua Portuguesa um maior incentivo para o trabalho com a língua escrita. No entanto, sabemos que é muito importante inserirmos na prática dessa disciplina uma metodologia que contemple a língua falada. Nossos estudantes, desde o início de sua escolarização, precisam compreender as variantes entre língua falada…

científico-tecnológico desse campo nas últimas décadas: telégrafo, correios, telefones fixos e móveis, rádio, TV, satélites artificiais, internet e outros. Alguns deles atingem milhões de pessoas simultaneamente, como é o caso da TV. Esta seqüência didática propõe atividades que têm como objetivo permitir aos estudantes se aproximarem desses meios e saberem mais sobre sua estrutura e funcionamento. Visam também a possibilitar que exercitem livremente a elaboração e o envio de textos…

Ferraz1 Adair Vieira Gonçalves2 RESUMO: Apoiando-nos na epistemologia do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2007 [1999], 2006) e na engenharia do grupo de Didática de Línguas da Universidade de Genebra (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004), apresentamos uma descrição de formação continuada de professores, que focou a transposição didática externa (MACHADO; CRISTOVÃO, 2006; BARROS, 2012), a formação do professor reflexivo (PIMENTA, 2002; FREIRE, 1987, 2002; KINCHELOE, 1997; LIMA,…