O Brincar E Suas Teorias Capitulo 3

INTRODUÇÃO Sistematizar o brincar significa uma reorganização da prática pedagógica desempenhada pelo professor, prática essa que deve abandonar os moldes da educação bancária e absorver o lúdico através dos jogos como o instrumento principal para o desenvolvimento da criança. O jogo, e a maneira como o professor dirige o brincar, desenvolverão psicológica, intelectual, emocional, físico-motora e socialmente as crianças, e por isso os espaços para se jogar são…

05 2.1 GERAL.................................................................................................................05 2.2 ESPECIFICOS.....................................................................................................05 3. METODOLOGIA..................................................................................................06 3.1 LOCAL E PARTICIPANTES............................................................................06. 3.2…

VÁRIAS FERRAMENTAS DENTRO DA ESCOLA SÃO PAULO 2009 Resumo Quando o assunto é brincar, muitos não entendem bem esse conceito. Interpretam como um conceito fora da educação algo como divertimento e distração para as crianças. Hoje, existem estudiosos no assunto como Piaget e Vigotsky, que explicar que brincar está além do divertimento e distração são vistos como um modo de educar, desenvolver e ensinar as crianças nos aspectos…

também na medida em que vise à educação ao pleno desenvolvimento da personalidade, o direito de encontrar nessa escola tudo aquilo que seja necessário à construção de um raciocínio pronto e de uma consciência moral desperta”. (Jean Piaget) O brincar é o fazer em si, um fazer que requeira tempo e espaço próprios; um fazer que se constitua de experiências culturais, que é universal e próprio da saúde, porque facilita o crescimento, conduz aos relacionamentos grupais, podendo ser uma…

1 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR E DO APRENDER DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL¹ Cláudia Flôr de Souza² RESUMO: Este artigo tem como objetivo, mostrar a importância do brincar da criança na educação infantil, enfocando o brincar durante o processo de desenvolvimento enquanto ser humano, e a sua contribuição para o desenvolvimento no ensino e a aprendizagem na educação infantil, enfatizando, o prazer de descobrir o mundo em que esta inserida, através da brincadeira, na construção do seu…

descritiva tem como objetivo primordial a descrição das características de determinada população ou fenômeno. Uma de suas características mais significativa está na utilização de técnicas padronizadas de coleta de dados tais como o questionamento e a 3 observação sistemática e comparativa que compara dados de um lugar com outro dentro da sua pesquisa. Este trabalho quanto aos procedimentos será bibliográfica que é desenvolvida a partir de material já elaborada, constituído…

Centro de Educação Infantil e Desenvolvimento infantil. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 5 CAPÍTULO I CONSIDERAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL 7 1.1 Concepção histórica de infância 9 1.2 Histórico da educação infantil 12 CAPÍTULO II O JOGO E A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO 19 2.1 O jogo na escola 20 2.2 O imaginário e o real 21 2.3 O brinquedo e a zona proximal 22 2.4 A importância da organização dos espaços na educação infantil 23 CAPÍTULO III O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NOS ESPAÇOS…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 CAPITULO 1 – A importância do lúdico nas séries iniciais..................................................................... 6 1.1 Brinquedos e jogos contemporaneo.................................................................................... 7 1.2 Ludoterapia................................................... 9 1.3 O lúdico e a construção do conhecimento 11 1.4 Aquisição de habilidade motora 12 CAPITULO 2 – O lúdico gera ordem. 16 2

.............................................................................................11 2 QUAL É O PAPEL DA EDUCAÇÃO INFANTIL .........................................................13 2.1 O BRINCAR PROMOVENDO APRENDIZAGEM........................................................17 3 EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA PSICOMOTRICIDADE .............................................21 3.1 DEFINIÇÃO DE PSICOMOTRICIDADE .................................................................…

FORMA DE ENRIQUECIMENTO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Pesquisa apresentada como requisito para a Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências - UNESP Campus Bauru - sob a orientação da Profª. Ms. Karla Paulino Tonus. BAURU 2007 3 Agradecimentos Primeiramente a Deus, meu Tudo, minha Vida, meu Pai e íntimo Amigo que a todo o momento me ajudou a ultrapassar os obstáculos, perseverar e acreditar, iluminandome para que fosse possível a realização e a conclusão deste…