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UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA REGIONAL DE CHAPECÓ
UNOCHAPECÓ
CENTRO DE EDUCAÇÃO
Curso de Pedagogia – Educação Infantil





Talita Reginatto




INDAGAÇÕES AO FINAL DO TRABALHO







CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ: COMPREENSÃO DE SEU ATENDIMENTO AS NECESSIDADES ESPECIFICAS DAS CRIANÇAS




















CHAPECÓ – SC
2010
TALITA REGINATTO
















CENTROS DE EDUCAÇÃOINFANTIL DO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ: COMPREENSÃO DE SEU ATENDIMENTO AS NECESSIDADES ESPECIFICAS DAS CRIANÇAS





















CHAPECÓ – SC
2010












































Agradecimentos
Em primeiro lugar queremos agradecer a Deus por iluminar nossos caminhos e nos dar sabedoria para que conseguíssemos concluir este trabalho. Aosnossos amados familiares que em todos os momentos estiveram ao nosso lado.














RESUMO


O presente estudo apresenta uma breve análise dos espaços educacionais infantis, a partir do resgate histórico da infância e da educação infantil, bem como da investigação in loco destes locais. A pesquisa centra-se na concepção dos educadores e na percepção dos usuários em relação a estruturaoferecida, bem como na visão de vários estudiosos que participaram da construção do conceito de infância e de educação ao longo do tempo. Sendo a criança um ser social, ela está desde seu nascimento em contato com outras crianças, adultos, meios de comunicação, enfim ela está cercada de informações, instrumentos e possibilidades de aprendizagem. Neste contexto quanto maior for o estímulo atribuído àcriança melhor será o seu desenvolvimento e a brincadeira é privilegiada por excelência. A criança traz para suas brincadeiras o mundo no qual ela está inserida. Tudo o que ela vê, escuta, observa e experimenta, transfere para as brincadeiras, tornando-as mais interessantes, uma vez que é uma forma usada pela criança para revelar suas descobertas e suas visões de mundo. Percebeu-se no decorrer daanálise dos dados que há necessidade de melhorias em alguns ambientes dos Centros de Educação Infantil (CEIM’s) pesquisados, no sentido de melhorar as condições de trabalho e com isso contribuindo para o desenvolvimento integral da criança. Assim o presente estudo reforça a relevância dos espaços e sua organização para a melhoria da qualidade de vida dos usuários.


Palavras-chave: Espaçoseducacionais infantis, Centro de Educação Infantil e Desenvolvimento infantil.
SUMÁRIO


INTRODUÇÃO 5
CAPÍTULO I
CONSIDERAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL 7
1.1 Concepção histórica de infância 9
1.2 Histórico da educação infantil 12
CAPÍTULO II
O JOGO E A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO 19
2.1 O jogo na escola 20
2.2 O imaginário e o real 21
2.3 O brinquedo e a zona proximal 22
2.4 A importância da organizaçãodos espaços na educação infantil 23
CAPÍTULO III
O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NOS ESPAÇOS DAS INSTITUIÇOES EDUCATIVAS 30
3.1 O papel da linguagem 33
3.2 O brinquedo e a escrita 34
CAPÍTULO IV
4.1 Análise dos CEIM do município de Chapecó 35
4.1.1 Ceim A....................................................................................................36
4.1.2 CeimB....................................................................................................40
4.1.3 Entrevista Dirigida...................................................................................43
CONSIDERAÇÕES FINAIS 46
REFERÊNCIAS 48
ANEXOS 50
INTRODUÇÃO


O presente estudo faz uma análise da estrutura organizacional dos Centros de Educação Infantil Municipal (CEIM), tendocomo objeto de estudo o (CEIM é preferível colocar o nome dos CEIMs e retirar a definição A e B A) situado no bairro Universitário e o Centro de Educação Infantil Municipal (CEIM B), situado no bairro Efapi, loteamento Vale das Hortênsias II em Chapecó/SC. A análise envolve os limites e as potencialidades dos referidos espaços, bem como sua adequação para o atendimento das especificidades das...
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