Brincar E Media O Da Escola

3 Porto Alegre July/Sept. 2012 http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32892012000300008 ARTIGOS ORIGINAIS Brincar e mediação na escola1 Ms. Mariana Stoeterau NavarroI; Dra. Elaine ProdócimoII IMestre em Educação Física pela Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP) Professora de Educação Física da Prefeitura Municipal de Curitiba (PMC) (Curitiba - Paraná - Brasil) E-mail: maristn@yahoo.com.br IIProfessora da Faculdade de Educação Física (FEF) da Universidade Estadual de Campinas, Doutorado na Universidade Estadual de Campinas Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Agressividade (GEPA-UNICAMP) (Campinas - São Paulo - Brasil) E-mail: elaine@fef.unicamp.br Endereço para correspondência RESUMO Dentro da cultura da imobilização em que vivemos, perceber a importância do brincar na infância torna-se essencial, principalmente em instituições de educação infantil. Neste artigo pretendemos refletir sobre a questão da mediação do brincar na escola: como as diferentes formas de mediação do professor têm influência na qualidade do brincar das crianças. Para tal, em pesquisa qualitativa de caráter descritivo, observamos o cotidiano de uma turma em uma escola de educação infantil, enfocando especificamente o ambiente da sala de aula, chegando a três situações com formas diferentes de mediação do brincar. Palavras-chave: Brincar; mediação; educação infantil; escola. ABSTRACT In the culture of immobilization where we live, one perceives the…

desenvolvimento infantil. Temos que ter a conscincia que a criana no pode ser tratada como um adulto em miniatura. Atravs da brinquedoteca a criana se socializa, exercita o raciocnio e a memria, estimula o gosto pelo brincar, desenvolve a coordenao motora, se comunica, desperta a imaginao e capaz de liberar sentimentos e emoes e, proporciona momentos de alegria e prazer. Um dos objetivos da brinquedoteca e fazer com que as crianas aprendam divertindo e tambem atravs das brincadeiras que…

estimulada e principalmente entendida na sua tão importante função educativa: a de propiciadora da constituição do indivíduo. Oliveira (1995) entende que a promoção de atividades que favoreçam o envolvimento da criança em brincadeiras, principalmente aquelas que promovem a criação de situações imaginárias, têm nítida função pedagógica, e que a pré-escola poderia se utilizar deliberadamente desse tipo de situação para otimizar o processo de desenvolvimento das crianças.…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIORxxxxxxxxxxxxxx CURSO PEDAGOGIA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx O BRINCAR NA ESCOLA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Maio/2014 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx O BRINCAR NA ESCOLA Monografia apresentada à coordenação de curso do Instituto xxxxxxxxxxxxxxxx, como exigência para a conclusão do Curso de Graduação em Pedagogia, sob a orientação da professora xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Maio/2014…

A brinquedoteca e o brincar na escola: O enriquecimento do aprender no Ensino Infantil e no Ensino Fundamental O curso estudado possibilita a reflexão sobre o brincar como fenômeno da cultura e como elemento educativo e, por isso, potencializador do desenvolvimento e da aprendizagem da criança; promovendo a compreensão da brinquedoteca como espaço essencial de promoção do brincar; e propicia a compreensão do professor da Educação Infantil e do…

Brincar Na Pré-Escola Brincar Na Pré-Escola Este livro foi redigido, como dissertação de mestrado pela PUC de São Paulo. Ele busca responder uma série de indicações que vem fazendo no decorrer da pratica profissional junto a área da pré-escola. Para avaliar a vanguarda, pelo espaço que garante a investigação sobre as formas de desenvolvimento infantil e papel da pré-escola na educação das crianças pequenas. Essa atividade foi exploratória, internacional e criativa das crianças…

Brincar Na Pré-Escola Este livro foi redigido, como dissertação de mestrado pela PUC de São Paulo. Ele busca responder uma série de indicações que vem fazendo no decorrer da pratica profissional junto a área da pré-escola. Para avaliar a vanguarda, pelo espaço que garante a investigação sobre as formas de desenvolvimento infantil e papel da pré-escola na educação das crianças pequenas. Essa atividade foi exploratória, internacional e criativa das crianças que ocorria durante as…

decorrer da pratica profissional junto a área da pré-escola. Para avaliar a vanguarda, pelo espaço que garante a investigação sobre as formas de desenvolvimento infantil e papel da pré-escola na educação das crianças pequenas. Essa atividade foi exploratória, internacional e criativa das crianças que ocorria durante as brincadeiras de um faz de conta que integrava na observação dessas atividades e notificar o desenvolvimento infantil na maior riqueza e diferenciadamente em função de…

Wajskop, G. Brincar na pré-escola. 6. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. O texto de Gisela Wajskop, destaca a importância da brincadeira na educação das crianças pequenas, enfatizando que esta deve ser usada de forma que possa contribuir na construção do conhecimento e no desenvolvimento integral da criança. A autora também aponta, para a importância da educação sensorial, onde determina o uso do “jogo didático”. E enfatiza que é através da ruptura do pensamento romântico, que a…

Resumo do livro : Brincar na pré-escola Autora : Gisela Wajskop Este texto vem nos mostrar a importância da brincadeira na pré-escola e que tal “instrumento” deve serutilizado de forma que venha a contribuir para a construção do autoconhecimento da criança bem como seu desenvolvimento físico, emocional, intelectual. A educação sensorial foi o quedeterminou a utilização dos jogos didáticos na Antiguidade. Utilizavam-se dados, doces, guloseimas em forma de letras e números para o ensino…