A teria de vigotsky sobre o brincar.

texto brincar e desenhar são atividades fundamentais da criança. Assim pela brincadeira, objetos e movimentos são transformados e pelo desenho, a criança deixa suas primeiras marcas. Sobre o papel da brincadeira no desenvolvimento da criança, foi possível observar que a brincadeira se faz presente na escola nas mais variadas situações e sob as mais diversas formas. No tópico por que as crianças brincam pode-se dizer que a idéia de criança se consolidou somente no século XVII, acompanhada da elaboração de uma teoria filosófica sobre a especificidade infantil, que tornou possível o posterior aparecimento de uma psicologia da criança e de seu desenvolvimento. No tópico as relações sociais com o mundo adulto: A concepção de Vygotsky, foi possível observar que para ele, na idade pré escolar algumas modificações ocorrem no desenvolvimento da criança, sendo assim a criança passa a se interessar por uma esfera maior da realidade e sente necessidade de agir sobre ela. Vygotsky acredita que a situação imaginaria da brincadeira se dá na tentativa da criança reproduzir as ações dos adultos em condições diferentes daquelas em que elas ocorrem na realidade. Sobre aprendendo a olhar a brincadeira pode-se dizer que na brincadeira a criança transforma o significado dos objetos de acordo com seus desejos, em preocupação de adaptar-se à realidade. Segundo o texto Vygotsky observou que na situação do faz-de-conta não é qualquer objeto que pode substituir outro e que a criança, ao…

por Vigostky. A preocupação com o brincar na vida infantil vem ganhando importância cada vez mais. O que era considerado perca de tempo, depois de estudos feitos por Vigotsky e Piaget, comprovou-se sua real influência no comportamento social da criança. Cada brinquedo, cada brincadeira pode trazer benefícios que a acompanharão pela vida toda. Conceitos morais, sociais, formação de valores, socialização e comunicação pode, ser desenvolvidos através da brincadeira. Para Vigotsky (1998),…

1 O BRINCAR E SUA FUNÇÃO NA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA EM INSTITUIÇÕES ESCOLARES: O QUE DIZEM OS PSICOPEDAGOGOS? DIOGO SÁ DAS NEVES Introdução A Psicopedagogia compromete-se primordialmente com o sistema educativo, relativo às dificuldades de aprendizagem, buscando levar o educando a integrar-se, respeitando sua individualidade. O presente artigo propôs verificar a opinião dos psicopedagogos institucionais em relação à relevância da utilização das brincadeiras nos processos de…

ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. CURSO DE PEDAGOGIA A FUNÇÃO DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL CIANORTE Referencial teórico A palavra brincar tem um sentido muito conhecido por todos nos, principalmente quando crianças. O ato de brincar já existia na vida dos seres humanos desde anos anteriores, em diversas regiões geográficas evidencia-se que o homem sempre brincou. Acredita-se que o brincar pode ser…

Esporte vol.34 no.3 Porto Alegre July/Sept. 2012 http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32892012000300008 ARTIGOS ORIGINAIS Brincar e mediação na escola1 Ms. Mariana Stoeterau NavarroI; Dra. Elaine ProdócimoII IMestre em Educação Física pela Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP) Professora de Educação Física da Prefeitura Municipal de Curitiba (PMC) (Curitiba - Paraná - Brasil) E-mail: maristn@yahoo.com.br IIProfessora da Faculdade de Educação…

do fato de que os jogos compreendem uma multiplicidade de fenômenos, contribuindo para uma gama de variedade que se corporifica segundo a autora (2003, p. 1) em: "faz-de-conta, jogos simbólicos, motores, sensório-motores, intelectuais ou cognitivos, de exterior, de interior, individuais ou coletivos, metafóricos, de animais, de adultos." Assim, diferentes situações são denominadas da mesma forma. Como exemplo, a autora faz comparações entre determinadas situações, como: um jogo de…

Cristine Ferreira Chaves Ligia Pereira de Moraes Lisday Soares de Castro Valdirene Duarte Sobral* RESUMO: Este artigo tem como objetivo apontar a influência da brincadeira e do jogo na formação do comportamento social da criança na idade pré-escolar, a partir da teoria de Vigotsky. Os principais elementos discutidos desta teoria são: a brincadeira como atividade principal da criança na idade pré-escolar, a satisfação das necessidades da criança por meio do brincar, o…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS KÁTIA APARECIDA DE OLIVEIRA 053.5687 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Antonio João – MS 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS KÁTIA APARECIDA DE OLIVEIRA A IMPORTANCIA DO BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, como requisito parcial para obtenção do Grau de Licenciatura no Curso de Pedagogia, orientado pela…

FALC – FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA DENISE RAMIRES DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇAO INFANTIL. AVARÉ/SP 2011 DENISE RAMIRES DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇAO INFANTIL. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a FALC – Faculdade Aldeia de Carapicuiba, para obtenção, do Curso de Pós – Graduação em Psicopedagogia…

PROFESSORA MARLIZETE CRISTINA BONAFINI STEINLE Doutoranda em Educação ATIVIDADE EM SALA LUCIDADE EM EDUCAÇÃO Aula 3 O jogo simbólico de Vigotsky POR QUE A CRIANÇA BRINCA? Converse com seus colegas e respondam: a) As crianças têm necessidade de brincar? b) Por que as crianças brincam? c) As crianças brincam de quê? VIGOTSKY O brincar preenche necessidades que mudam de acordo com a idade, sendo o brincar uma atividade singular (interesses diferentes). 1 …