Resumo

Resumo do livro: O Brincar e suas teorias. 1 ° Capítulo : A criança e a cultura lúdica Uma grande escola de pensamento é retomada,reativando o positivo pensamento onde o espaço lúdico e a brincadeira farão com que haja uma compreensão de mundo para as crianças,fazendo com que saiam do seu real para isso,contruindo um entendimento sobre cultura e também à construíndo .As brincadeiras quando mais elaboradas acabam se tornando jogos (não necessariamente)que consistem em brincadeiras com regras explicitas,aplicadas de certa forma,teremos um retorno chamado de cultura lúdica. 2° Capítulo: Os “livros-vivos” franceses.Um novo paraíso cultural para nossos amiguinhos Os “livros-vivos” franceses proporcionam um prazer psicologógico para as crianças de uma forma que as tirem do seu mundo real ,viajando para um mundo imaginário.Esses livros podem ser escritos ou não,de papel ou não,de histórias cantadas ou não,entretanto todos nos mostram o início de uma aplicação de absorção da cultura ,com a utilização de um material de grande estímulo psicológico. 3° Capítulo : Froebel e a concepção de jogo infantil Froebel foi o criador dos “kindergarten”(jardins de crianças) chamados hoje de jardins de infância.Em sua concepção ele busca defender a individualidadee o espaço entre as pessoas desde crianças,sabendo o período de vida e a limitação de cada período.Para ele o jogo seria uma forma apropriada de mesclar conteúdos e recreação na mesma ação despertando o interesse ,atenção

(PROESF). 1.Trabalho de conclusão de curso. 2. Memorial. 3. Experiência de vida. 4. Prática docente. 5. Formação de professores. I. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. III. Título. 06-078-BFE iv DEDICATÓRIA Para Edivan Nallin e nossos filhos Isabella e Paulo pelo amor, carinho, compreensão e incentivo que se fizeram presentes no decorrer do curso e principalmente diante deste trabalho. Pelo incessante apoio nos momentos de êxito e aceitação nos momentos de…

CURSO DE PSICOLOGIA Alessandra Simões O BRINCAR NA CONCEPÇÃO DE WINNICOTT: UMA PRÁTICA CRIATIVA Londrina 2013 Alessandra Simões O BRINCAR NA CONCEPÇÃO DE WINNICOTT: UMA PRÁTICA CRIATIVA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à banca do Curso de Psicologia, como exigência para obtenção do Diploma de Graduação em Psicologia. Profª. Orientadora…

APRENDER ATARAVES DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Belo Horizonte Junho / 2011 Luciene Gonçalves de Almeida PROJETO DE PESQUISA A ARTE DE APRENDER ATARAVES DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado como exigência parcial da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso Projeto de pesquisa no Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, sob a orientação do professor Reginaldo Plácido no 5° período do curso de Pedagogia. Belo Horizonte Junho / 2011 INTRODUÇÃO Este projeto…

Viviane Maria Inácio da Costa A Importância do Brincar na Educação Infantil Monografia apresentada como exigência de avaliação para conclusão de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional, pela Faculdade de Tecnologia Paulista, sob a supervisão da orientadora Márcia Aparecida Buscariol. FACULDADE PAULISTA LUPÉRCIO - 2013 Viviane Maria Inácio da Costa A Importância do Brincar na Educação Infantil; Viviane Maria Inácio da Costa; orientação…

os questionários com muita dedicação e colaboração, pois sem o auxílio de vocês este trabalho não teria sido realizado. Aos colegas do curso pela amizade e companheirismo durante estes anos. E a todos aqueles que direta ou indiretamente estiveram presente em nosso caminho e nos ajudaram mesmo sem saber. “A criança tem cem linguagens, cem mãos, cem pensamentos, cem maneiras de pensar, de brincar e de falar. Cem, sempre cem jeitos, de escutar, de se surpreender, de amar. Cem alegrias…

o educador novos olhares diferenciado para o lúdico na educação. De forma que o professor tem conhecimento disso como profissional competente, valorizar, encorajar e iniciar o brincar com as crianças. Os brinquedos, jogos e as brincadeiras vêm ao longo tempo ganhando espaço, mas ainda é preciso conscientizar os educadores. A educação é voltada para o lúdico para o resto da vida preparada e planejada. Estre trabalho é constituído de três capítulos, sendo cada um subdividido em quatro…

A TEORIA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA DE VYGOSTSKY Trabalho apresentado à Disciplina de Fundamentos Psicológicos da Educação, do Curso de Bacharelado em Educação Física, do Departamento de Educação Física, Setor de Ciências Biológicas, da Universidade Federal do Paraná. CURITIBA 2013 SUMÁRIO 1.0 INTRODUÇÃO 3 2.0 DESCRIÇÃO DO VÍDEO 4 3.0 SÍNTESE DO ARTIGO 5 4.0 SÍNTESE DO CAPITULO 7 DO LIVRO A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE 9 5.0 ANÁLISE DO LIVRO PENSAMENTO E…

de Educação a Distância Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD Secretário Acadêmico Marcelo Antônio Aguilar a si rte co FAEL Diretor-Geral Francisco Sardo Vívian de Camargo Bastos Luciana Rocha de Luca Dalla Valle Marciano Antonio Baggio Caos É vetada a distribuição, a reprodução e/ou a comercialização desta obra, sob pena das sanções previstas em Lei. sumário Exemplar cedido à professora Maria Cristina Elias Esper Stival pl em Ex sumário…

traz a todos nós, educadores, este assunto fascinante sobre a brincadeira, jogos e recreação, assim como a contribuição destas atividades no processo de ensino e aprendizagem, de forma dinâmica e agradável. A leitura do livro nos leva à reflexão acerca da história do ato de brincar e, muito mais, sobre a história da criança e sua participação no contexto familiar e social, além de ampliar nossos conhecimentos sobre a importância do lúdico na construção do desenvolvimento infantil…