Ensinar Exige Pesquisa

Freire? Na obra Pedagogia da autonomia de Paulo Freire são abordados varias concepções de ensino é não é só de ensinar, mas também envolve a ética, o respeito, a responsabilidade, a liberdade e a consciência de sua posição no mundo. Sua determinação, seu lado humano, o quanto a ideologia de muitas coisas pode fazer mal e nos fazer acomodar. A luta pelos direitos e o quanto ensinar é importante, e o relacionamento entre professor e aluno.Dentre estas concepções esta a de não há…

servem para todos educadores, fundamental para formação docente e pratica educativo-critica, a reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação teoria-prática sem qual a teoria pode ir virando blá-blá-blá e a prática, ativismo. “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”,...Quem forma se forma e se Re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. Neste sentido que formar não é…

diante do objeto do ato formador. É preciso trabalhar maneiras, métodos, caminhos de ensinar para que o processo ensinar/aprender esteja de acordo com a decência e a seriedade. Nesse processo é necessário adotar uma postura crítica, em que capacidade de arriscar ultrapassa a passividade e supera os efeitos negativos do falso ensinar. O ensino não existe sem a pesquisa e vise – versa, pois o educador ao ensinar continua a sua busca, torna uma reprocura, como se buscasse o novo. O…

"Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender" Refletindo sobre a prática educativa e a formação docente, tendo em vista a autonomia dos alunos, Paulo Freire apresenta os saberes que considera necessários e indispensáveis para a prática docente, caracterizada como crítica ou progressista. Tais saberes são agrupados em três áreas: a relação intrínseca docência-discência, ensino como não transferência de conhecimento e ensino como uma especificidade humana. 1º…

SUMÁRIO 1.Ensinar exige rigorosidade metódica........................................................................ 2.Ensinar exige pesquisa............................................................................................. 3.Ensinar exige respeito aos saberes,criatividade....................................................... 4.Ensinar exige risco, aceitação do novo..................................................................... 5.Ensinar exige bom…

pela qual reflete sobre a docência a e as praticas do educador defendem que não há docência sem discência, ou seja, quem ensina alguma coisa a alguém, do ponto de vista democrática ensinar inexiste sem aprender vice versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente qualquer individuo pode ser ensinado e pode ensinar, conseqüentemente constrói o chamado “curiosidade epistemológica”. Neste primeiro capitulo, Freire mostra a rigorosidade metódica não tem nada ver com o discurso…

componente ideológico. A reflexão Teoria / Prática exige uma reflexão crítica, sob risco de se tornar mero blá, blá, blá ou ativismo. Alguns saberes, entretanto, são indispensáveis dentro da formação do futuro professor. É necessário, por exemplo, que ele tenha a consciência de que ensinar não é transferir conhecimentos e sim criar condições para a sua produção ou a sua construção. É preciso que o formando tenha em mente que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao…

.2 Ensinar exige pesquisa. De acordo com Paulo Freire, não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. O professor tem que ser pesquisador. Faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa. É preciso pesquisar para se conhecer o que ainda não se conhece e comunicar ou anunciar novidades. Há o dever de respeitar os saberes do educando e os das classes populares. É preciso discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo…

Resumo de alguns pontos: Capítulo I Não há docência sem discência” Paulo Freire fala sobre o aprender e ensinar, de como se pode “ensinar e aprender e aprender a ensinar”, que não devemos ser apenas o professor, mas sim o aluno. Que é necessário sempre a aperfeiçoamento e estar aberto à aprendizagem, mesmo que esta aprendizagem seja também em sala de aula com seus alunos. Além de estar à frente de uma sala de aula, não podemos ser somente o professor que apenas repassa…

se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. (...) Começo por aceitar que o formador é o sujeito em relação a quem me considero o objeto, que ele é o sujeito que me forma e eu, o objeto por ele formado, me considero como um paciente que recebe os conhecimentos-conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe e que são a mim transferidos. (...) É neste sentido que ensinar não é transferir…