Competencias E Suas Abordagens

(Palacios, 1995, p. 315) No que diz respeito ao funcionamento intelectual do adulto, o mesmo autor afirma que as pessoas humanas mantêm um bom nível de competência cognitiva até uma idade avançada (desde logo, acima dos 75 anos). Os psicólogos evolutivos estão, por outro lado, cada vez mais convencidos de que o que determina o nível de competência cognitiva das pessoas mais velhas não é tanto a idade em si mesma, quanto uma série de fatores de natureza diversa. Entre esses fatores…

e o quando. Têm perspectivas de curto prazo. Imitam. As competências de gestão podem ser ensinadas/aprendidas. Líderes Procuram agir sobre a situação. Inovam. Questionam-se sobre o quê e o porquê. Têm uma perspectiva de longo -prazo. São originais. As competências de liderança não podem ser ensinadas ou aprendidas. Noção de Liderança Um individuo pode assumir os dois papéis? Etziomi (1964) inclinou-se para a ideia de que as competências não são transferíveis e de que há…

ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA Psicologia 4º Ano 2013 Mizukami (1986, p. 19) descreve que, na abordagem comportamentalista que o conhecimento é apenas a cópia de tudo aquilo que já tem existência no mundo, portanto, o indivíduo apenas adquire conhecimento por meio da experiência. Os resultados das experiências formam o conhecimento. Segundo a autora, esta abordagem comportamentalista está baseada, também, em princípios da tecnologia educacional,…

COMPETÊNCIAS FOCAIS EM ERGONOMIA Associação Brasileira de Ergonomia, 2001 Definição de competência Uma competência é definida como uma combinação de atributos que sublinham algum aspecto de desempenho profissional de sucesso. Um esboço de competências focais em ergonomia deve descrever o que um ergonomista pode fazer na na prática. Termos Foram desenvolvidos padrões de competência de ergonomia em termos de Unidades, Elementos e Critérios de Desempenho, que são o…

Ribeirão Preto, agosto de 2012 Edição: 05/2012 NEGOCIAÇÃO ESTRATÉGICA: UMA ABORDAGEM SISTÊMICA DAS COMPETÊNCIAS E DOS RELACIONAMENTOS ENVOLVIDOS NO PROCESSO. Adriana Cris na Ferreira Caldanaa, Verônica Angélica Freitas de Paulab , Lucas Sciencia do Pradoc, Ana Paula de Almeidad e Dante Pinheiro Mar nellie a Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo caldana@fearp.usp.br b Faculdade de Gestão e Negócios -…

cultura dominante. Uma das dificuldades encontradas nos modelos tradicionais de ensino é a valorização quase única do produto, sem valorizar o progresso. No trabalho de progresso, o aluno progride de maneira diferente do outro desenvolvendo competências e capacidades, mas o produto final é o mais importante fator de avaliação. O processo de aprendizagem é algo que não é estático. Durante toda a vida estamos disponíveis para aprender e não é apenas no espaço escolar que a…

GESTÃO POR COMPETÊNCIA UMA CONTRIBUIÇÃO À PERSPECTIVA ESTRATÈGIACA DA GESTÃO DE PESSOAS Roberto Rodrigues de Siqueira Professor: Doris Barbosa Castro Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Bacharelado em Administração (ADG 0348) – Prática do Módulo IV 24/10/2014 RESUMO A crescente utilização da noção de "competência" como importante referência na gestão de empresas no Brasil tem renovado o interesse acerca do que esse conceito aporta de novo em termos de…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DA DISCIPLINA GESTÃO POR COMPETÊNCIAS 1) Leia o Texto IRIZAR, UMA EMPRESA SEM ESTRELAS, disponível na Biblioteca Virtual e, conheça mais sobre a empresa acessando o site www.irizar.com.br 2) Baseado no que estudamos na disciplina, analise o case proposto e identifique as Competências Organizacionais (Essenciais e Distintivas) e Operacionais (Gerais e/ou Específicas) presentes nesta empresa; 3) Descreva o que compreendeu acerca do modelo de gestão…

• ABORDAGEM: Serão abordados neste trabalho, três planos de aulas, seguidos de suas relações e métodos de ensino utilizados, relacionando-os com as Habilidades e Competências a serem abordadas no PCN+. Cada plano de aula será composto por: tema, carga horária, objetivos gerais, objetivos específicos, metodologia e estratégia, recursos, abordagem, atividades, avaliação, habilidades e competências do PCN+ desenvolvidas no plano de aula e bibliografia. 2. HABILIDADES E…

ABORDAGEM ESTRUTURALISTA – TEORIA DA BUROCRACIA A partir da década de 1940, as críticas feitas tanto à Teoria Clássica - pelo seu mecanicismo – como à Teoria das Relações Humanas - por seu romantismo ingênuo - revelaram a falta de uma teoria da organização sólida e abrangente e que servisse de orientação para o trabalho do administrador. Alguns estudiosos foram buscar nas obras de um economista e sociólogo já falecido, Max Weber," a inspiração para essa nova teoria da organização. Surgiu,