Adjetivos Dentro Do Texto

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Prezados Alunos: Segue abaixo uma síntese das aulas já ministradas. Notem que já trabalhamos sobre Noções de Texto, Unidades de Sentido, Textos orais e escritos e as qualidades de um texto : Os cinco “c”s, Fundamentos,Ccomponentes e Funções do Texto. Também envio um breve resumo de gramática, para relembrar noções de gramática fundamentais em nossa aula. Os exercícios feitos em sala ( gramática, significado autônomo e global, leitura e…

OU MAL?! • Mau: é o contrário de bom e acompanha ou se refere a um substantivo. Ex. O menino mau bateu na vovozinha. • Mal: é o contrário de bem e refere-se a um verbo. Ex. Passei mal no colégio. [pic] • Mau (adjetivo): contrário de bom. Ex.: Ele é um garoto mau. Fiz um mau negócio. • Mal: contrário de bem. Pode ser: - Advérbio: Ele canta mal. Estás mal preparado. - Substantivo: O mal faz parte do ser humano.

Faculdade ENIAC para a disciplina de Comunicação Empresarial Prof.ª Neli Côndello Liandro Guarulhos 2012 Respostas .............................. ............................................................................... A partir do texto acima e considerando o assunto ali tratado, julgue os itens subsequentes. 01.(C) De acordo com o IBGE, de 1996 a 2001, a remuneração dos trabalhadores saiu perdendo no confronto com a inflação. 02.(E) O emprego da forma verbal do…

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS Interpretar textos em língua estrangeira não é sempre uma tarefa fácil, mas não é impossível, mesmo para alunos que têm dificuldade com o conteúdo. Para nós, brasileiros, a interpretação de textos é facilitada pela semelhança no plano do vocabulário, uma vez que o português é uma língua latina e o inglês possui cerca de 50% de seu vocabulário proveniente do latim. É principalmente no vocabulário técnico e científico que aparecem as maiores semelhanças entre…

1001. As expressões sublinhadas correspondem a um adjetivo, exceto em: a) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo . b) Demorava-se de propósito naquele complicado banho. c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira. d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga s em fim . e) E ainda me vem com essa conversa de homem d a roça . 1002. No trecho: "E o azul , o azul virginal onde as águias e os astros gozam, tornou- se o azul…

UNIÍTALO Portfólio de Classes Gramaticais Morfologia Letícia Waskevicz RA 54873 São Paulo, 2014 Adjetivo ► É a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa" diretamente ao lado de um substantivo. √ Flexão dos Adjetivos Uniformes Gênero Biformes Adjetivo Número (Singular/Plural) Comparativo

prevalece. b) Se houver 2º pessoa o verbo vai para a 2ª ou 3ª pessoa. Ex. Rui e tu queres dançar. OU Rui e Maria querem dançar. Verbos impessoais, como haver (=existir) e fazer (indicando tempo) não se flexionam. Na concordância dos nomes, o adjetivo concorda com o substantivo em gênero e número. São sempre invariáveis: pseudo, alerta, menos, meio (= um pouco), a olhos vistos, haja vista, de modo que, de maneira que. Variam normalmente: mesmo, próprio, obrigado, quite, leso,…

FELICIDADE EPICENOS: DISTINÇÃO É FEITA PELOS ADJETIVOS (MACHO/FEMEA): JACARE, ONÇA, COBRA, TATU COMUM DE DOIS: DISTINÇÃO É FEITA PELO ARTIGO (O/A): ESTUDANTE, MOTORISTA, AGENTE, DENTISTA SOBRECOMUM: UM ÚNICA FORMA PARA OS DOIS: O CONJUGE, A TESTEMUNHA, A CRIATURA SUBSTANTIVOS BIFORMES: FLEXAO DESINENCIAL: BUFALO-BUFALA, GURI-GURIA HETERÔNIMOS: CAVALEIRO-AMAZONA, ZANGÃO-ABELHA, PEIXE BOI-PEIXE MULHER, CAVALHEIRO-DAMA ADJETIVO: É A PALAVRA QUE INDICA…

escrever - Para o advogado, tudo é linguagem. Cada profissão possuí o seu tipo de linguagem, seja na área da Medicina, da Psicologia ou até mesmo do Direito. O português usado em cada uma delas é facilmente identificado pelo mesmo ao exercê-las. Dentro disso, ocorre a chamada ambiguidade que sempre deve ser evitada nesse contexto. - A linguagem do advogado. Para o advogado a linguagem é o fator mais importante, pois é o único instrumento de que ele dispõe para tentar convencer,…

aspectos que ainda não foram contemplados, o projeto titulado “Viver e Aprender”, tem o propósito de colaborar para que o aluno desenvolva habilidades e competências, para que ele seja capaz de compreender novos conteúdos, relacioná-los e integrá-los dentro de um contexto maior. E que também tenha autonomia para formular seus próprios questionamentos e indagações, elaborando suas próprias idéias e assim participar ativamente da vida social dando continuidade aos seus estudos. Segundo Piaget: