A Escola Como Organização Aprendente

4 INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Diante do baixo desempenho acadêmico, as escolas estão cada vez mais preocupadas com os alunos que têm dificuldades de aprendizagem, não sabem mais o que fazer com as crianças que não aprendem de acordo com o processo considerado normal e ao mesmo, tempo não possuem uma política de intervenção capaz de contribuir para a superação dos problemas de aprendizagem. Segundo Gasparian (2001, p.1) [...] o diagnóstico…

PORTUGUESA O PERFIL LINGUÍSTICO E COMUNICATIVO DOS ALUNOS DA ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES “GARCIA NETO” (LUANDA - ANGOLA) CONCEIÇÃO GARCIA NETO MESTRADO EM LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO: METODOLOGIA DO ENSINO DO PORTUGUÊSLE/L2 LISBOA 2009 UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE LETRAS DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESA O PERFIL LINGUÍSTICO E COMUNICATIVO DOS ALUNOS DA ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES “GARCIA NETO”…

Introdução Frustrados pela ineficácia do conceito de professores tecnocratas, os educadores fascinaram-se com a ideia de professor como prático reflexivo. Mas se a vida dos professores tem o seu contexto próprio, a escola tem de ser organizada de modo a criar condições de reflexividade individuais e coletivas. • Uma nota autobiográfica, enquadradora do tema Há muito tempo me interesso pelas questões da formação de professores. Tenho tentado compreender o que é ser professor e…

objetivos de uma organização. 2. Sobre a função gestora da escola, Escaméz e Gil(2003) falam sobre três grupos de habilidades, no âmbito cognitivo, no âmbito avaliativo-afetivo e no âmbito comportamental. Explique-as. 3. Gestão do movimento, focar o grupo e evitar saturação são alguns elementos de uma aula organizada segundo o foco da gestão de conteúdos. Explique-os. 4. Quais característica permitem afirmar que a escola é uma organização similar a uma empresa? R:…

Palavras da professora-pesquisadora Caros(as) aprendentes, Iniciaremos agora uma longa caminhada rumo à sua formação docente. O componente curricular Estágio Supervisionado em Educação Infantil visa a oferecer-lhes o instrumental necessário para a reflexão e a prática do exercício da profissão de professor de educação infantil. A idéia de que há uma especificidade e uma singularidade que caracterizam a criança pequena e sua educação norteará todo o nosso percurso que ora se inicia.

Mediada pelo Lúdico..................................................... 2.2 O Brincar na Escola................................................................................. 07 11 12 3. ESTUDO DE CASO...................................................................................... 3.1 Identificação da Instituição................................................................... 3.2 Perfil do…

com sentido, com um sonho na mente. A pedagogia serve de guia para realizar esse sonho. A realidade, contudo, é bem diferente do sonho, aqui no Brasil. Os desafios enfrentados pelos professores tais como; baixos salários faltam de estrutura nas escolas, as violências, desrespeito, misturadas a decepções e ceticismo levantam uma questão que o autor Moacir Gadotti ouve com frequência: “Por que ser professor?” Para o educador é preciso resgatar o sentido de ser professor, esclarecer a…

utilizados, observando a prática diária visando desenvolver nas crianças com dificuldades no aprendizado uma visão mais clara do potencial de cada um, buscando na parceria família/escola o caminho para a solução destas necessidades encontradas cada vez mais nos dias atuais. Palavras-chave: Escola, família, necessidades. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO .........................................................................................................

Palavras da professora-pesquisadora Caros(as) aprendentes, Iniciaremos agora uma longa caminhada rumo à sua formação docente. O componente curricular Estágio Supervisionado em Educação Infantil visa a oferecer-lhes o instrumental necessário para a reflexão e a prática do exercício da profissão de professor de educação infantil. A idéia de que há uma especificidade e uma singularidade que caracterizam a criança pequena e sua educação norteará todo o nosso percurso que ora se inicia.

contigencial (Sottomayor et al., 2013) e as organizações aprendizes herdem características das duas abordagens. Enquanto a abordagem sistémica coloca ênfase nas constantes interacções entre a organização e o seu meio envolvente externo e interno, a abordagem contigencial coloca ênfase no processo adaptativo da organização no meio onde está inserido. Actualmente, as organizações estão sujeitos a uma forte pressão do exterior devido um crescente complexidade tecnológico que está…