A escola como organização complexa

1 TRAGTENBERG, Maurício (1976). A Escola Como Organização Complexa. In: GARCIA, Walter. (Org.) Educação Brasileira Contemporânea: organização e funcionamento. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, pp. 15-30. A ocidentalização da cultura caminha a par com o desenvolvimento urbano, comercial e a necessidade de “letrados” para darem andamento burocrático às estruturas de poder formadas em torno da Igreja e do Estado Moderno. De um lado, o intelectual é domesticado no contexto das universidades ligadas à Santa Sé, de outro, com a emergência do jesuitismo, seu aprendizado passará pelo processo de organização e planejamento de estudos num espírito de obediência – é o sentido da ratio studiorum de 1586. No século XIX a expansão da técnica e a ampliação da divisão do trabalho, com o desenvolvimento do capitalismo, levam à necessidade da universalização do saber ler, escrever e contar. A educação já não constitui ocupação ociosa e sim fábrica de homens utilizáveis e adaptáveis.[1] Hoje em dia a preocupação maior da educação consiste em formar indivíduos cada vez mais adaptados ao seu local de trabalho, capacitados porém, a modificar seu comportamento em função das mutações sociais. Não interessa, pelo menos nos países industrialmente desenvolvidos, operários embrutecidos, mas seres conscientes de sua responsabilidade na empresa e perante a sociedade global.[2] Para tal constitui um sistema de ensino que se apresenta com finalidades definidas e expressas. Se esse, porém, é o…

Palavras chave: 1 – modernidade 2 – instituto educacional 3 – influências SUMÁRIO INTRODUÇÃO 5 1. O ADVENTO DA ERA MODERNA 6 2. O INSTITUTO EDUCACIONAL 9 CONCLUSÃO 12 REFERÊNCIAS 13 INTRODUÇÃO O presente trabalho de cunho bibliográfico, descritivo dedutivo, tem como objetivo demonstrar a modernidade que busca aliados para sua fortificação, no presente trabalho, instituto educacional. O advento da era moderna, que se inicia no século XIX, nos coloca recursos…

ENTENDENDO A ESCOLA COMO ORGANIZAÇÃO COMPLEXA A gestão escolar é um tema de grande interesse não só para quem assume a gestão da escola, mas, também para os educadores em geral. É possível chegarmos a essa conclusão, principalmente, quando passamos a compreender melhor tanto o papel quanto os espaços de atuação do educador, espaços esses que não devem mais se restringir às dimensões da sala de aula. Se por um lado as políticas educacionais, sociais e econômicas do país exercem forte…

apontou que existem as Sociedades Simples e as Sociedades Complexas, destacando que, com o passar do tempo, as sociedades simples evoluem e se tornam sociedades complexas. Nas Sociedades Simples existe uma organização social fundamentada na solidariedade mecânica, isto é, em uma solidariedade com autonomia, a partir da qual, na estrutura social, os indivíduos não estão ligados uns aos outros, ou seja, são independentes. Já nas Sociedades Complexas, a organização social é fundamentada na…

UnB –Universidade de Brasília Comunicação Social – Organizacional Disciplina: Int. Teorias da Com. Organizacional Docente: Janara Discentes: Arthur, Bárbara, Felipe, Gabriela Oliveira, Gabriela Varela, Raquel Organizações e Tipologias Setembro/2012 ORGANIZAÇÕES E TIPOLOGIAS * Organização Por organização, entende-se que é o agrupamento de pessoas, que se reuniram de forma estruturada e deliberada e em associação, traçando metas para alcançarem objetivos planejados e…

Escola Estruturalista Assim como a burocrática, a Escola Estruturalista percebeu o conflito entre a Escola Clássica e a Escola de Relações Humanas. Procurou então determinar uma teoria mais abrangente, que levasse m consideração tanto a organização formal estudada pela segunda. Era necessário ver a empresa como uma organização complexa, com grande interação social, da qual fazem parte vários grupos sociais, que nem sempre têm os mesmos objetivos que a organização. A escola…

Fundamentos da Educação I Questão1: Este texto dispõe que, uma escola é complexa quando a máquina de ensino não funciona ou simplesmente funciona de forma errônea. Difícil de compreender estas questões, pois quando lhe damos com seres humanos às coisas tendem a funcionar de formas incorretas ou pelos menos de formas muito complexas. O autor discorre desses pensamentos quando diz que o funcionário de uma escola apenas cumpre seus afazeres tradicionais e cotidiano esquecendo de lado…

A Escola de aprendizado Introdução Bastante fundamentada nas ideias do pensamento complexo, a Escola do Aprendizado traduzia as estratégias originadas nas organizações como resultado de uma variedade de pequenas ações e decisões tomadas por várias pessoas. Em outras palavras, pessoas informadas em qualquer parte da organização podem contribuir para o processo da estratégia e uma ação tomada em determinado momento e local pode influenciar, mesmo que tardiamente, em uma consequência…

ADMINISTRATIVAS – CAD Disciplina: Teoria da Administração I Código: CAD 152 Carga horária: 60 horas/aula Curso: Administração Período Letivo: 1º Semestre de 2012 Professora: Renata Borges Turma: F Créditos: 04 (quatro) Pré-requisito: Aulas: 4 feiras, de 19h00 às 20h40, e 6 feiras, de 20h50 às 22h30. as as Classificação: Obrigatória EMENTA Os primórdios da administração: revolução industrial, acumulação extensiva de capital e controle disciplinar do trabalho. Acumulação…

Ementa Estrutura, organização e funcionamento da educação básica brasileira. Constituição federal. LDB. Planos da educação. A escola como organização complexa. Gestão escolar democrática. Concepção de currículo e seus fundamentos. Objetivos Reconhecer e analisar criticamente a estrutura, organização e funcionamento da educação básica brasileira. Conhecer a legislação educacional brasileira, em consonância com a realidade sócio-histórica do país e do mundo. Compreender a estrutura…