A escola como organização aprendente: buscando uma educação de qualidade. Capitulo 3 – Escolas Totais

A escola como organização aprendente: buscando uma educação de qualidade. Capitulo 3 – Escolas Totais Autor: Michael Fullan, Andy Hargreaves. A mudançaprofessor envolve modificação na pessoa que ele é, para tanto precisamos saber como as pessoas se modificam. Sabemos que o desenvolvimento se dá por meio das relações com pessoas que agem como espelho para os nossos eus, quandoessa pessoa é digna de admiração e consideramos, então podemos ser influenciados negativamente e ou positivamente e por elas como pessoas e como professores. A centralidade nesse caso é saber que tipo de comunidade de trabalho ou cultura escolar seria adequado para impulsionar o crescimento e o aperfeiçoamento do professor e da escola. Como evitar culturas negativas que reprime o desenvolvimento, e como estabelecer culturas mais positivas e projetar as organizações de forma a torna-la mais positiva, afastar a negligencia para não torna-la negativa. Discutiremos dois tipos de cultura escolar: a individualista e a cooperativa, com suas tendências, mudanças, o aperfeiçoamento, os modelos cooperativos e suas versões, importância do local de trabalho dos professores e estudantes para alavancar a reforma. As escolas como local de trabalho em que o crescimento individual e cooperativo acontece, a indefinição e altas expectativas fazem com que o individualismo prevaleça. 1) A cultura do individualismo: Na profissão docente, segundo Rudduck (1991) há solidão, protegida de invasores, que provoca

pedagógica compartilhada no desenvolvimento de uma escola aprendente mediante a análise da experiência de um professor de Educação Física Nilton Cézar Rodrigues Menezes Luzhinn@hotmail.com.br (Brasil) RESUMO Este pesquisa foi realizada no primeiro semestre de 2008 e teve como objetivo registrar um olhar crítico-reflexivo sobre a práxis pedagógica compartilhada no desenvolvimento de uma…

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS SOBRE O MÉTODO PEDAGÓGICO DE ENVOLVER O ALUNO SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2014 Métodos pedagógicos: Benefícios, problemas e Objetivos Relataremos a respeito de métedos pedagógicos. Trabalhar com materiais didáticos é uma forma de envolver o aluno. Materiais como livros e brinquedos são importantes nos anos iniciais do Ensino fundamental.…

atores trabalham interligados buscando atingir um determinado objetivo, quase sempre culmina com a quebra de algum paradigmas. Na educação e na Gestão não pode ser diferente. Todos os dias novos pressupostos surgem e rechaçam ou corroboram para teorias já apresentadas. A educação de Jovens e Adultos pela sua especificidade constitui um grande desafio para os gestores e supervisores escolares, pois, há a necessidade de manter o aprendente sempre motivado, e para isso, se faz…

diferenciados, pois toda criança antes de chegar na escola já possui uma pré-história escolar. Palavras-chave Trabalho psicopedagógico; Processos de aprendizagem; Pré-história escolar. Abstract The present article analyses the Psichopedagogic practice inside the Vygotskyana theory, being of theoretical character, bibliographical research character. The Psichopedagogic work present itself inserted in the normal learmimg process, acting as a prevention of the educational…

então diretamente ligados ao cumprimento das funções familiares. Logo a psicopedagogia tem como principal meta contribuir para que haja esta interação da família com a escola para que haja na realidade a preocupação dos pais intervirem na aprendizagem dos filhos. Relata-se ainda que a família transmite noções inicias de poder, autoridade, hierarquia, respeito, cidadania e onde se aprende habilidades diversas. A família é o primeiro referencial de aprendizagem da criança. A medida que…

Universidade Castelo Branco e IESDE Brasil S.A. curso de especialização em Psicopedagogia INSTITUCIONAL EDUCAÇÃO ESCOLAR: (IN)DISCIPLINA ESCOLAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EdsEnia Sá LIMA E CRUZ Martha Debuche de Paiva Rosângela Souza Cruz Lauro de Freitas 2007 EdsEnia Sá LIMA E CRUZ Martha Debuche de Paiva Rosângela Souza Cruz curso de especialização em pisicopedagogia turma Nº 208 EDUCAÇÃO…

KURIOS PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA PROF. ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO O PSICOPEDAGOGO E A EDUCAÇÃO ESPECIAL ITAPIÚNA – CEARÁ MARÇO – 2011 2 FACULDADE KURIOS PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA PROF. ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO O PSICOPEDAGOGO E A EDUCAÇÃO ESPECIAL ITAPIÚNA – CEARÁ MARÇO - 2011 3 FACULDADE KURIOS PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA PROF. ANTÔNIO MARTINS DE…

DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO - CURSO DE PÓS- GRADUAÇÃO PRISCILA FERREIRA HOLKEM RESENHA CRÍTICA DO LIVRO A ESCOLA COMO ORGANIZAÇÃO APRENDENTE BUSCANDO UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE GESTÃO DA EDUCAÇÃO: ASPECTOS CONTEMPORÂNEOS DA ADMINISTRAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO. Disciplina: supervisão escolar: teoria e prática i Porto Alegre 2012 Sobre os Autores Michael Fullan desenvolveu uma série de parceiras com a finalidade…

uma Educação a Distância de qualidade, propondo a formação de um profissional autônomo, crítico e criativo, que não pense de forma fragmentada, mas de forma global e sistematizada. A sala de aula e os componentes da ação didática. A aula: espaço de conhecimento. Recursos de aprendizagem e comunicação entre o professor e aluno Atividades orientadas e supervisionadas sobre a educação das séries iniciais no contexto escolar. Planejamento, caracterização, medida, avaliação e análise das…