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a formatação e as normas da ABNT. 3.1 Os objetos criados por Froebel eram chamados de “dons” ou “presentes” e havia regras para usá-los, que precisariam ser dominadas para garantir o aproveitamento pedagógico. As brincadeiras previstas eram, quase sempre, ao ar livre para que a turma interagisse com o ambiente (REVISTA NOVA ESCOLA) I A educação deve basear-se na evolução natural das atividades da criança; II O objetivo do ensino é sempre extrair mais do homem do que colocar mais e mais dentro dele e a criança não deve ser iniciada em nenhum novo assunto enquanto não estiver madura para ele; III O verdadeiro desenvolvimento advém de atividades espontâneas; IV Na educação inicial da criança o brinquedo é um processo essencial; V Os currículos das escolas devem basear-se nas atividades e interesses de cada fase da vida da criança. São concepções educacionais de Froebel: Valor: 0,0 a 0,3 A ( ) I, II e IV B ( ) I, III e IV C ( ) I, II e III D ( ) II, IV e V E ( X ) Todas as afirmações são corretas 3.2 A concepção sociointeracionista do desenvolvimento destaca a necessidade das relações entre o aprendizado e o desenvolvimento, principalmente na defesa da hipótese sobre Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Essa teoria defendida por Vygotsky afirma que: I O domínio de determinados conhecimentos e habilidades que a criança apresenta, demonstra o Nível de Desenvolvimento Real ou (NDR) também denominado de Nível de Desenvolvimento Potencial (NDP). II Se ela é…

FALC – FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOIA INSTITUCIONAL TERMO DE APROVAÇÃO A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇAO INFANTIL. DENISE RAMIRES DOS SANTOS ORIENTADOR Profº. Wilson José Buzzo Nota: __________ Data: ___/___/___ DEDICATÓRIA Dedico este trabalho aos meus pais,…

UNIUBE UNIVERSIDADE DE UBERABA MARLÚCIA PINTO DE FREITAS TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM ETAPA 05 BARRA DE SÃO FRANCISCO – ES FEVEREIRO 2015 UNIUBE UNIVERSIDADE DE UBERABA MARLUCIA PINTO DE FREITAS TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM ETAPA V Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba, Como parte das exigências à conclusão da Disciplina Construção de Aprendizagem Etapa V do curso de pedagogia. BARRA DE SÃO FRANCISCO-ES FEVEREIRO 2015 RELATO DE…

Teórica O professor tem um papel de extrema importância no desenvolvimento de seu aluno, é ele quem será o mediador entre o conhecimento e a criança. Sendo assim, pode-se compreender o papel fundamental que exerce a instituição escola. A visão que os adultos tem do mundo é muito diferente da de uma criança, elas vivem “em um mundo diferente”, a imaginação delas flui com uma facilidade incrível, muito melhor que a nossa, um tanto quanto travada. As etapas pelas quais as crianças passam…

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS LICENCIATURA EM PEDAGOGIA O PAPEL DOS JOGOS E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. PARACATU – MG 2011 FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS LICENCIATURA EM PEDAGOGIA O PAPEL DOS JOGOS E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. HÉLIO RODRIGUES DE SOUSA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Coordenação do Curso de Pedagogia da Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM, como requisito parcial à obtenção do título de…

ideia. Nós indicamos a contação de histórias (chuaá) para todos aqueles, principalmente para as crianças, que se “deliciam” com uma boa história infantil. O professor, por sua vez, não se arrependerá se levar a sua turma, seja ela infantil ou fundamental I, para prestigiar esse espetáculo, pois a ludicidade está presente do começo ao fim do show. Levemos em conta Piaget (1978) quando afirma que: “As origens das manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência…

Brincar dentro do contexto da Educação Infantil. O brincar é uma necessidade e um direito da criança que precisa ser respeitado e utilizado para que a criança possa vivenciar todos os benefícios que a brincadeira pode lhe proporcionar, tanto de uma visão descompromissada do prazer e da alegria , quanto com relação à socialização, desenvolvimento e aprendizagem. É importante repensar o Brincar, pois quanto mais os professores da educação infantil se conscientizarem das vantagens do…

“A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR DO BRINCAR PARA CRIANÇAS DE 0 À 7 ANOS DE IDADE” O período de de 0 aos 7 anos de idade é o período em que se compreende o início da alfabetização na educação infantil. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases (LEI nº 9394/96), em seu artigo 21, inciso I, a Educação Infantil compreende a primeira etapa da Educação Básica, a qual , integra o desenvolvimento da criança até os 6 anos de idade, sendo, um complemento da ação da família. A partir dos seis anos…

Brincadeira é Jogo Sério “Como se fosse brincadeira de roda...” Através dos tempos, brincar é uma manifestação que reflete a expressão cultural das diversas sociedades. Mesmo que o conceito de cultura tenha sofrido mudanças e mesmo que não haja um acordo quanto ao que abrange, já que existem múltiplas concepções e visões, uma coisa não mudou: brincar. Algumas brincadeiras são universais, como brincar de roda ou jogar bola. Outras podem ter o significado de rito de passagem, como se…

Brincadeira é Jogo Sério Flávia Moretto de Oliveira1 Luciane Canto Vargas2 Resumo A infância é fascinante, durante a vida é neste período que exteriorizamos nossos sentimentos, nossas experiências e fundamentalmente nossa criatividade da forma mais espontânea que existe: BRINCANDO. Através do jogo a criança interage com a realidade e estabelece relações com o mundo em que vive. Palavras chaves: Criança, Jogo, Desenvolvimento Brincadeira é Jogo Sério “Como se fosse brincadeira de…