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Piaget | DESENVOLVIMENTO HUMANO | MOTRICIDADE | LINGUAGEM E COGNIÇÃO | Na visão de Piaget o desenvolvimento humano se dá através da compreensão de como e formando o processo de constituição do pensamento lógico-formal e matemático. Tal processo, é explicado segundo o pressuposto de que existe uma conjuntura de relações interdependentes entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer, envolve mecanismos complexos e intrincados que englobam aspectos que se entrelaçam e se complementam, tais como: o processo de maturação do organismo, a experiência com objetos, a vivência social e, sobretudo, a equilibração do organismo ao medividido e 4 etapas: período sensorial, período pré-operatório , períodos de operações concretas, períodos de operações formais. | Piaget usava a expressão "a passagem do caos ao cosmo" para traduzir o que o estudo sobre a construção do real. De acordo com a tese Piagetiana, “a criança nasce em um universo para ela caótico, habitado por objetos evanescentes (que desapareceriam uma vez fora do campo da percepção)”. Ao nascermos, as funções mentais limitam-se ao exercício dos aparelhos reflexos inatos. Assim sendo, o universo que circunda a criança é conquistado mediante a percepção e os movimentos (como a sucção, o movimento dos olhos como exemplo). Progressivamente, a criança vai aperfeiçoando tais movimentos reflexos e adquirindo habilidades já se concebendo dentro de um cosmo “com objetos, tempo, espaço, causalidade objetivados e solidários,…

prazer do trabalho. Infância e Ludicidade Na concepção walloniana, infantil é sinônimo de lúdico. Toda a atividade da criança é lúdica, no sentido de que se exerce por si, mesma. Na dialética walloniana, afirma-se simultaneamente um estado atual e uma tendência futura: as atividades surgem livres, porém, ao aperfeiçoar-se tornam-se aptas a entrar em cadeias mais complexas, como ações intermediárias. O trabalho, entendido como qualquer ação instrumental subordinada a um fim externo e…

outra, mas visa uma integração social do sujeito para o mundo dos adultos. Segundo Wallon a adolescência tem início aos 12 anos com a puberdade, é marcada por transformações de ordem fisiológica, mudanças corporais impostas pelo amadurecimento sexual, assim como transformações de ordem psíquica com preponderância afetiva. GALVÃO (1995) ao abordar as fases descritas por Wallon, diz, No estágio da adolescência, a crise pubertária rompe a “tranqüilidade” afetiva…

reflexo de movimentos (como o reflexo do joelho). Para cada hemisfério temos cinco lobos, Lobo Temporal designada para receber e processar a audição; Lobo Frontal, associado ao movimento das mãos e face e significante para o estudo da personalidade e inteligência; Lobo Parietal, responsável pela percepção de toque e pressão; e Lobo Occipital, recebe e processa informação visual além de transportar da experiência visual para a fala. Por último temos o Lobo Olfativo, situado na região…

da parede, de cores, entre outros. Não tente tornar tudo pedagógico. Muitas vezes você, professor, se achara o grande responsável por apresentar tudo do mundo ao seu aluno. Mas, por acaso já não lhe ocorreu de você descobrir ‘’as coisas’’ sozinhas? Ou será que você necessitou sempre de alguém para lhe explicar como as coisas funcionam? Nesse contexto é muito importante, nos momentos em que as crianças estão descobrindo o mundo por intermédio do movimento, do toque, dos odores e…

como aabordagem de ensino de um professor pode favorecer o processo de aprendizagem de um aluno com TDAH. A fim de analisar quais são seus sintomase quais os comportamentos mais comuns a pessoas com esse transtorno, foirealizada uma revisão teórica sobre o assunto. Partindo do pressuposto de que oconhecimento acerca desta disfunção poderá levar o professor a modificar suaabordagem de ensino, revendo seus posicionamentos teóricos e sua prática, esteestudo revela, a partir da análise dos…

7(13): 56-61 Renno A C M, Faganello F R, Moura F M, Santos N S A, Tirico R P, Bossini P S et.al. Os efeitos de um programa de atividade fõsica de carga progressiva nas propriedades fõsicas e na for«a ”ssea de ratas osteopênicas . ACTA ORTOP . 2007; 15 (5):276-279. Kirkwood R N, Gomes H A, Sampaio R F, Culham E, Costigan P. Analise oogle açõe das oogle ações do quadril e joelho durante a marcha em participantes idosos. ACTA ORTOP BRAS. 2007; 15(5):267-271. Artigos podem ser localizados…

minha memria foi quando aprendi a escrever meu nome. TERICOS DESENVOLVIMENTO HUMANO MOTRICIDADE LINGUAGEM E COGNIO PIAGET A construo da inteligncia acontece em etapas sucessivas com complexidades crescentes encadeadas uma s outras chamadas por ele de construtivismo sequencial (1 perodo Sensrio motor (0a 2 anos)2 perodo pr operatrio(27anos)3Perodo operaes concretas (7 11 ou 12 anos em diante) cada perodo caracterizado por aquilo que de melhor o ser humano…

minha memria foi quando aprendi a escrever meu nome. TERICOS DESENVOLVIMENTO HUMANO MOTRICIDADE LINGUAGEM E COGNIO PIAGET A construo da inteligncia acontece em etapas sucessivas com complexidades crescentes encadeadas uma s outras chamadas por ele de construtivismo sequencial (1 perodo Sensrio motor (0a 2 anos)2 perodo pr operatrio(27anos)3Perodo operaes concretas (7 11 ou 12 anos em diante) cada perodo caracterizado por aquilo que de melhor o ser humano…

que se constrói e se fortalece a cidadania. A inclusão, então nunca poderá ser vista como um favor, de colocar “para dentro “da sociedade quem esta fora , mas como uma troca.Todos saem ganhando, pela convivência entre diferenças e a transformação da sociedade em busca da realidade de todos.(SENAC,2003) 2.1 O Professor e o Processo de Inclusão Ainda existem muitos preconceitos em relação ao aluno com necessidades especiais na grande maioria das pessoas deixa…