a brincadeira

disso, o material didático deveria estar voltado para a estimulação sensório - motora, pois acreditava que estimulando a parte sensório motora , estaria, também estimulando a mente, como forma de alimentação, pois, corpo e mente, caminham juntos. O filósofo John Dewey (1859 - 1952) defende o conhecimento como uma atividade dirigida que não tem um fim em si mesmo, mas está voltado para a experiência. Assim ele acredita que a atividade lúdica torna - se um fator decisivo para o desenvolvimento da criança. Para Vygotsky: (1896 - 1934) - a brincadeira, o jogo são atividades específica ade social, com contexto cultural e social. Acredita ainda que é enorme a influência do brinquedo no desenvolvimento da criança. É no brinquedo e no jogo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva . Piaget: (1896 - 1980) - tanto a b rincadeira como o jogo é essencial para contribuir no processo de aprendizagem. Ao lançar uma atividade desconhecida seja um jogo ou uma brincadeira, o aluno entrará em conflito. No entanto, logo ao tomar conhecimento e compreender melhor as idéias, este e stará assimilando e acomodando o novo conhecimento. Wallon - médico neurologista e psicólogo francês (1879 - 1962) – em sua concepção o termo infantil significa lúdico. As brincadeiras e jogos assumem um grande valor educacional no qual a criança concebe o g rupo em função das tarefas que o grupo pode realizar, dos jogos a que pode entregar - se com suas…

BARBOSA, S. L; BOTELHO, H. S. Jogos e brincadeiras na educação infantil. 2008. 34 f. Monografia (Graduação em Normal Superior)* - Centro Universitário de Lavras, Lavras, 2008. Este artigo apresenta algumas considerações sobre o jogo na concepção de Piaget, Vygotsky e Wallon e sua importância na educação infantil, destacando a necessidade destes para o desenvolvimento da criança. A infância é fascinante, durante a vida é neste período que exteriorizamos nossos sentimentos, nossas…

brinquedos eletrônicos, onde a criança já não interage mais. Para Wallon (1879-1962), o físico e social estão interligados, onde pais avos professores e a sociedade ajudam o desenvolvimento e a participação em diferentes atividades, onde a criança e levada a aprender e a ajustar através de suas necessidades biológicas e psicossociais. Hoje é comum quando se diz que a escola tem como base o intelectual, afetiva e social, no entanto no século passado quando Wallon veio com uma idéia…

como facilitadores do processo-aprendizagem. O ato de brincar proporciona às crianças relacionarem as coisas umas com as outras, e ao relacioná-las é que elas constroem o conhecimento. Jogos e oficinas pedagógicas proporcionam além da função lúdica, atividades educativas, desenvolvendo aspectos físicos, afetivos, sociais e morais, além da criatividade, criticidade, curiosidade, confiança e participação. O brincar é o meio de expressão e crescimento da criança. De acordo com a pesquisa…

1.4- Objetivo Geral ►Compreender o lúdico como contribuição na Educação Infantil. 1.5- Objetivos Específicos ► Conhecer as principais contribuições dos teóricos da Educação Infantil. ► Conceituar ludicidade. ► Analisar as contribuições de teóricos sóciointeracionistas: Piaget, Wallon e Vygotsky sobre o lúdico na Educação Infantil. ► Apresentar as contribuições dos jogos, brinquedos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem. 1.6- JUSTIFICATIVA…

estéreis, sem valor para a formação do homem. Drummond SUMÁRIO RESUMO.......................................................................................................5 I – INTRODUÇÃO.........................................................................................6 II – PRINCIPAIS TEÓRICOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA AS ATIVIDADES LÚDICAS.................................................................................8 2.1 –…

a procurar e a aspirar à verdade, a sentir e chamar a luz e a força encobertas nele mesmo; fazê-lo perceber a grande possibilidade que a vida é, o que com ela recebemos, e aprender, conscientemente, a querê-la, vivê-la, dá-la.” Rolf Gelewski. RESUMO Este artigo apresenta algumas considerações sobre o jogo na concepção de Piaget, Vygotsky e Wallon e sua importância na educação infantil, destacando a necessidade destes para o desenvolvimento da criança. A infância é fascinante,…

............................................................... 4 1.1 PROBLEMA..................................................................... 5 1.2 OBJETIVOS..................................................................... 5 1.2.1 Objetivo geral............................................................... 5 1.2.2 Objetivos específicos..................................................... 5 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.............................................. 6 2.1…

Supervisão Escolar, Orientação Educacional e Inspeção Escolar Avenida Getúlio Vargas nº329, Centro - Leoplodina Mg Tel: CEP: 36700-000 (32) 3441 - 5676( 32) 8867 – 5676 secretaria@cursorazao.com 2 RESUMO O presente artigo descreve sobre a importância dos jogos e brincadeiras no processo de ensino – aprendizagem. Através da brincadeira a criança exercita todas as suas potencialidades, desenvolvendo seu lado social, motor e cognitivo. Investigaremos as influências…

Pedagogia EaD Disciplina: Ludicidade em espaços escolares e não escolares NOTA: 0,0 a 2,5 Professora M.Sc. Lucia Eugenia Pittas Martini Semestre: 3º Acadêmico (a): Viviane REgina Eidt RGM: 053.11.825 Polo: Taió Atividades da Aula 03 Lembre-se de verificar sempre a escrita correta, a formatação e as normas da ABNT. 3.1 Os objetos criados por Froebel eram chamados de “dons” ou…