Monografia educação em tempo integral

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – UFFS CAMPUS CHAPECÓ - SC VERA LUCIA CORREA DE ALMEIDA ANÁLISE DAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL CHAPECÓ – SC 2012 VERA LUCIA CORREA DE ALMEIDA ANÁLISE DAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL Monografia apresentada como requisito para obtenção do título de Especialista em Educação Integral do curso de Pós-Graduação em Educação Integral. Profª. Orientadora: Dra. Ivania Marini Piton CHAPECÓ - SC 2012 AGRADECIMENTOS “A Deus, que me deu tudo, o Dom da Vida. O que seria de mim sem a fé que eu tenho nele". A minha avó/mãe D. Sula, por todo amor e carinho dedicado a mim. A meus pais, por me ensinarem a retidão do caminho! Ao meu esposo Robison, as minhas filhas e a toda minha família que, com carinho e apoio, não mediram esforços para que eu chegasse até esta etapa de minha vida. Desculpe-me pelas vezes que os deixei sozinhos para ir à busca de novos conhecimentos. Aos mestres, que com sua paciência, antes de me ensinarem, fizeram-me aprender! A minha orientadora, Professora Drª Ivânia Marini Piton que me acompanhou nesta empreitada repleta de desencontros e pela paciência na orientação e incentivo que tornaram possível a conclusão desta monografia.

Tempo e psicologia: a concepção de desenvolvimento na teoria de Wallon Soraya Vieira SANTOS; Marília Gouvea de MIRANDA (PPGE/FE/UFG) soraya_vieira@hotmail.com marília.ppge@uol.com.br Órgão financiador: bolsa FAPEG Palavras-chave: Wallon; desenvolvimento; tempo; evolução Em estudo recente sobre a ampliação do tempo escolar em escolas públicas (SANTOS, 2009), verificou-se a necessidade de um aprofundamento conceitual sobre o tema da ampliação do tempo, bem como sobre a própria…

OS PROCESSOS DE ENSINO- APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AO ADULTO: CONTRIBUIÇÕES EM WALLON SILVA, Pamplona Renata. CAJ/UFG. renascersempre@hotmail.com Palavras- chave: Teoria waloniana- Educação integral- Rompimento com a instrução. Fonte Financiadora: Sem financiamento INTRODUÇÃO Entre os referenciais teóricos clássicos da psicologia da Educação, como Jean Piaget, Lev Vygotsky, e outros, encontra-se Henri Wallon, que legou grande contribuição para pensar a educação…

Henri Wallon Henri Paul Hyacinthe Wallon (1879-1962) nasceu em Paris, filho de Paul Alexandre Joseph e neto do político francês Henri-Alexandre Wallon. É conhecido no meio científico pelos trabalhos desenvolvidos sobre Psicologia do Desenvolvimento, voltados para o entendimento do aprendizado em crianças; por sua atuação política e seu posicionamento marxista. Antes de chegar à psicologia, aos 23 anos, Wallon formou-se em Filosofia pela Escola Normal Superior, e em 1908 em Medicina. A…

Langevin-Wallon, Wallon, Langevin-Wallon, sugeria uma educação integral da pré -escola até a universidade, formação a preocupação com os valores éticos , e também considerava a escola um espaço social adequado para tal. Baseando-se em uma educação com princípios com uma formação consistente com autonomia, cidadania e uma orientação profissional, motivadas pelos princípios de justiça, igualdade e respeito á diversidade. Segundo Wallon Sistematizou e propôs etapas consecutivas que…

para o desenvolvimento infantil Desde o nascimento, o ser humano é envolvido pela afetividade. Nesse sentido, tanto Wallon quanto Piaget consolida o entendimento sobre os aspectos sócioafetivos para a cognição. Pode-se afirmar que ela tem papel fundamental na relação professor-aluno e no processo de ensino aprendizagem. E que os aspectos afetivos e cognitivos são indissociáveis. O professor, sendo o elo que possibilita a formação integral do aluno, tem o dever de refletir e…

17/06/2015 Psicologias da Educação e Teorias da Aprendizagem Aula 3 Teorias Psicológicas Interacionistas Teorias do desenvolvimento Teoria inatista - É uma teoria baseada na crença de que as características e capacidades básicas de cada ser humano (personalidade, valores, comportamento, formas de pensar etc) são inatas. Já estariam praticamente prontas no momento do nascimento ou potencialmente definidas e na dependência do amadurecimento para se manifestar. Teoria ambientalista ou…

pedagógica da LBV. Monica Renata Dantas Mendonça¹, Simone Silveira dos Santos² Resumo: Desde o nascimento, o ser humano é envolvido pela afetividade. Nesse sentido, tanto Wallon quanto Vygotsky e Piaget consolidam o entendimento sobre os aspectos socioafetivos para a cognição. Pode-se afirmar que ela tem papel fundamental na relação professor-aluno e no processo de ensinoaprendizagem. E que os aspectos afetivos e cognitivos são indissociáveis. O professor, sendo o elo que…

CONCEPÇÕES CRIANÇA DESENVOLVIMENTO APRENDIZADO LINGUAGEM PIAGET A criança é um ativo, não é uma tábula rasa, vem com informações genéticas e, através de determinadas etapas vai atingindo níveis mais elevados – quando estimulados e motivados – de conhecimento e aprendizagem. Na Teoria Piagetiana o desenvolvimento acontece através de etapas que vão se construindo através da vida da criança. São elas: estágio sensório-motor (0 a 2 anos); pré-operacional ( 2 aos 7 anos);…

Resumo: Wallon Wallon, nascido na França, graduou-se em medicina , Filosofia e Psicologia, aliando a vida acadêmica à política através de uma forte produção intelectual, influenciando por seu avô Francês em destaque. Ao buscar compreender o ser humano Wallon se dedicou a criança pois acreditava que através dela podia conhecer a gênese dos processos psíquicos e conduziu seus estudos em volta da inteligência e no desenvolvimento da criança nas suas dimensões afetivas, cognitivas e…