DIAGNÓSTICO DAS DIFICULDADES APRESENTADAS PELOS PROFESSORES DE QUÍMICA PARA O USO DE MODELOS EM ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE-PB.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS DEPARTAMENTO DE QUÍMICA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA DIONES BENTO DOS REIS DIAGNÓSTICO DAS DIFICULDADES APRESENTADAS PELOS PROFESSORES DE QUÍMICA PARA O USO DE MODELOS EM ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE-PB. CAMPINA GRANDE – PB 2013 5283200-45148500DIONES BENTO DOS REIS DIAGNÓSTICO DAS DIFICULDADES APRESENTADAS PELOS PROFESSORES DE QUÍMICA PARA O USO DE MODELOS EM ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE-PB. Monografia apresentada á banca examinadora do Departamento de Química da Universidade Estadual da Paraíba, em cumprimento ao Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), como exigência para obtenção do grau de Licenciatura em Química. Orientador: Prof. Esp Thiago Pereira da Silva CAMPINA GRANDE – PB 2013 5277485-46863000 FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA CENTRAL – UEPB R375d Reis, Diones Bento dos. Diagnóstico das dificuldades apresentadas pelos professores de química para o uso de modelos em escolas públicas no município de Campina Grande-PB [manuscrito] / Diones Bento dos Reis. – 2013. 61 f. : il. color. Digitado. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) – Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologias, 2013. “Orientação: Profa. Esp. Thiago Pereira da Silva, Departamento de Química.” 1. Ensino de Química. 2. Ligações químicas. 3. Educação básica. I. Título. 21. ed. CDD 540…

Ciências Biológicas Disciplinas Professores 1. Química inorgânica e orgânica 2. Bioquímica 3. Física e Biofísica 4. Genética 5. Seminário da Prática IV Carlos R S Jr., Rafael H Silva, Gabriel M. D. Souza, Andréia de F. Zompero PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL 3º e 4º SEMESTRES Caro aluno: A produção textual Interdisciplinar individual tem o propósito de integrar conteúdos e saberes das disciplinas ofertadas no semestre, tendo o objetivo de refletir sobre…

COMO ENSINAR AS CIÊNCIAS EXPERIMENT AIS? EXPERIMENTAIS? Didática e Formação Georges Soussan Brasília, dezembro de 2003 ©UNESCO 2003 – Escritório da UNESCO no Brasil Título original: Enseigner les Sciences Experimentales: didactique et formation, Santiago – OREALC, 2003. Natural Sciences Sector Division of Science Analisys and Policies – UNESCO/Paris O autor é responsável pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são,…

imagens referentes ao tema equilíbrio químico nos livros aprovados pelo PNLEM Gustavo Bizarria Gibin, Keila Bossolani Kiill e Luiz Henrique Ferreira Universidade Federal de São Carlos. Departamento de Química. São Carlos. kbossolani@yahoo.com.br; Brasil. E-mails: gustavogibin@yahoo.com.br; ferreira@dq.ufscar.br Resumo: O presente artigo apresenta uma análise de aspectos das ilustrações referentes ao conteúdo de equilíbrio químico presentes nos seis livros aprovados pelo Programa…

Introdução teórica sobre Seqüências Didáticas A utilização de seqüências didáticas na pesquisa em educação em ciências Méheut (2005) considera que a proposição e aplicação de seqüências de ensino-aprendizagem (teaching-learning sequences – TLS) surgiu como uma tentativa de dar respostas às pesquisas sobre concepções informais dos alunos nos anos 70 e 80. Desde então outras questões emergem na busca de estruturas gerais que possam ser usadas por pesquisadores para desenvolver tais…

PRACTICE Fabrícia Amorim1 Carla Peres Souza2, Guilherme Trópia3 1 UFSC, Mestre em Educação Científica e Tecnológica, fabriciaamorim816@hotmail.com UFSC, Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, cperessouza@yahoo.com.br 3 UFSC, Mestre em Educação Científica e Tecnológica, guilhermetropia@ig.com.br 2 Resumo Neste artigo, procuramos analisar como princípios de um curso de formação continuada para professores, chamado Liderança nas…

MINISTERIO DA DEFESA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO EXERCITO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PREPARATORIA E ASSISTENCIAL PLANO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS – 1º ano / Ensino Médio Área: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Disciplina – Química – carga horária: 120 horas Proposta Filosófica da Disciplina: O estudo da Química, a partir do conhecimento científico-tecnológico historicamente acumulado pela humanidade, busca a compreensão tanto dos processos químicos em si quanto da…

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE MANHUAÇU ESCOLA ESTADUAL LUDDOVINO ALVES FILGUEIRAS Atividades de Reflexão e Ação Etapa II Caderno III Formação de Professores do Ensino Médio CIÊNCIAS DA NATUREZA Manhuaçu – Ponte do Silva Abril de 2014 Caderno III – Sequências Didáticas (P.14) Para reflexões e dicas sobre sequências didáticas investigativas e investi­gações autênticas, leia: CARVALHO, A. M. P. de (org.). Ensino e Ciên­cias por…

NOVA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E O SABER DOCENTE DOS PROFESSORES DE QUÍMICA A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química 2 Maria Angela Vasconcelos de Almeida A NOVA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E O SABER DOCENTE DOS PROFESSORES DE QUÍMICA Tese apresentada ao Programa de Pós graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco, como requisito parcial para obtenção do grau de Doutor em Educação. Orientadora: Profª PhD Heloisa Flora Brasil…

.......7 1 INTRODUÇÃO Diante dos grandes avanços da Ciência, o tema DNA não é um assunto desconhecido, o que favorece o desenvolvimento de uma sequência didática capaz de despertar interesse e curiosidade nos alunos, abrindo caminhos para uma aprendizagem eficiente. Os objetivos são fazer com que o aluno encontre sua identidade dentro do tema, facilitando a assimilação e a aprendizagem através de uma abordagem capaz de despertar o interesse e a curiosidade, garantindo maior eficiência…