Sequencia Didatica Quimica

CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM QUÍMICA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE REGÊNCIA MANAUS - AM 2011 MARIA PATRÍCIA DE CASTRO COELHO A DIDÁTICA E A PRÁTICA NO ENSINO APRENDIZAGEM DA QUÍMICA Relatório apresentado ao curso de Licenciatura em Ciências com Habilitação em Química. MANAUS - AM 2011 SUMÁRIO 1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3. 4. INTRODUÇÃO ...................................................................................................................

específica: ser arquiteto, médico ou professor de química”. As habilidades devem ser desenvolvidas na busca das competências. Para desenvolver tais habilidades deve-se criar uma linha de ensinagem baseada na lógica da Engenharia Didática. Esse método surgiu primeiramente para resolver anseios da matemática e hoje se prolifera por todas as áreas de conhecimento, pois “é uma metodologia de pesquisa experimental que se baseia nas ações didáticas em sala de aula.” (PAIS, 2001) Cria…

destacam-se erros conceituais já esperados, pois vários trabalhos apontam deficiências no ensino do Equilíbrio Químico, como: problemas estequiométricos e de linguagem, incapacidade de resolução de problemas, adoção de estratégias didáticas incorretas, analogias utilizadas em sua didática, emprego de um raciocínio linear e seqüencial, entre outros. Palavras-chave: deslocamento do equilíbrio, concepções de estudantes, Princípio de Le Chatellier Introdução As dificuldades no…

a importância de transformar o momento da formação em um momento realmente frutuoso, de troca e enriquecimento mútuo. Logo, o cuidado em considerar a opinião dos professores permitiu que se chegasse à conclusão de que trabalhar a famigerada Seqüência Didática (SD) viria ao encontro do anseio de muitos dos professores da EJA: o desejo de dinamizar suas aulas. Para viabilizar o desenvolvimento dessa ação, a gerência optou por realizar um encontro mensal e dividiu as escolas dos cinco…

Contribuição do Laboratório Virtual de Química – Virtual Lab – para o Ensino-Apredizagem das Reações Químicas Inorgânicas Flávia Alessandra Gomes de Souza Giseli Capaci Rodrigues Herbert Gomes Martins Para o aprendizado da Química é necessário uma alta dose de abstração para que seus conceitos sejam assimilados. Diante das dificuldades os alunos se sentem desestimulados e entediados (RUBERT, 2011). Estudos de representações sobre a química indicam que os estudantes possuem dificuldades

corpo do peixe, esse mesmo sangue só passará uma vez pelo coração do peixe. Ressaltando... 4549 Palavras19 Páginas Modelo de sequência didática MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Subprojeto-Biologia Coordenação de área: Ivaneide Alves Soares da Costa Manual de Sequências Didáticas: Uso de modelos didáticos como abordagem de ensino aprendizagem... 16473 Palavras66 Páginas Caracteristicas…

MAPA CONCEITUAL NUMA PERSPECTIVA DIALÉTICA De acordo com (Pimenta, 2001) ele ressaltar que a Didática como área de estudo da pedagogia, tem como principal objetivo nuclear e direcionar o ensino na perspectiva de desempenhar um papel significativo na formação do educador, não podendo reduzir-se somente ao ensino de técnicas pelas quais se deseja desenvolver um processo de ensino-aprendizagem. Mas que envolva o conhecimento sistematizados na sua respectiva…

desenvolver todo um sentido para o seu estudo. Obviamente as plantas têm fundamental importância econômica para o ser humano. As plantas são a base de toda a vida no planeta, pois são as responsáveis pela transformação da energia solar em energia química sem a qual o nosso tipo de vida seria impossível. A botânica é um dos tópicos abordados nas aulas de ciências, que tem sido tratado com falta de interesse pelos alunos, provavelmente pela carência de atrativos didáticos e…

A HISTÓRIA DA QUÍMICA COMO INSTRUMENTO DE MOTIVAÇÃO EM AULAS DE QUÍMICA São Paulo 2012 A HISTÓRIA DA QUÍMICA COMO INSTRUMENTO DE MOTIVAÇÃO EM AULAS DE QUÍMICA Trabalho apresentada, como pré-requisito de conclusão de licenciatura em Química da Universidade Castelo Camilo Branco, orientada pela São Paulo 2012 SUMÁRIO Resumo ...............................................................................................................4 Introdução...................

1 INTRODUÇÃO A tarefa de ensinar ou aprender química na educação brasileira tornou-se um desafio tanto para educadores como para discentes nas últimas quatro décadas, em todos os níveis da educação. Esse é um fato irrefutável se for levado em conta que o conhecimento sobre essa maravilhosa e intrigante ciência da natureza, que sempre esteve presente na história da humanidade, evoluiu em escala geométrica nos dois últimos séculos, com descobertas extremamente revolucionárias. A partir…