Didatica quimica

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A NOVA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E O SABER DOCENTE DOS
PROFESSORES DE QUÍMICA

A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química

2

Maria Angela Vasconcelos de Almeida

A NOVA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E O SABER DOCENTE DOS PROFESSORES
DE QUÍMICA

Tese apresentada ao Programa de Pós graduação em Educação da Universidade
Federal de Pernambuco, como requisito
parcialpara obtenção do grau de Doutor
em Educação.

Orientadora: Profª PhD Heloisa Flora Brasil Nóbrega Bastos

RECIFE
2006

Almeida, Maria Ângela Vasconcelos de
A nova didática das ciências e o saber docente
dos professores de química / Maria Ângela
Vasconcelos de Almeida. – Recife : O Autor, 2006.
290 folhas : il., fig., tab., gráf.
Acompanhado:
Interdisciplinar).

1

DVD(Oficina

Pedagógica

Tese (Doutorado) – Universidade Federal de
Pernambuco. CE , 2006.
Inclui bibliografia e índice de autores.
1. Didática das ciências . 2. Saber docente. 3.
Aulas de química – Ensino médio . 4. Ensino por
investigação. I. Título.
37
371.12

CDU (2.ed.)
CDD (22.ed.)

UFPE
CE2006-008

A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química

3

Adidática das ciências e os saberes docentes dos professores de química

4

Dedico esta produção:

A todos os professores que generosamente abriram suas salas de aula para que
fosse possível a construção desta tese.

A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química

5

Agradeço:
A Heloisa Bastos, orientadora e amiga, de muitos e inconstantes tempos.

Aosmeus filhos, Fernanda e Gilson, que sempre foram minha maior razão para
viver.

Ao meu lindo e esperado netinho Artur.

As(os) queridas(os) amigas(os) Edênia Amaral, Enery Coutinho, Margareth
Mayer, Naira Pinto, Rejane Barbosa, Cristiano Marcelino Junior e Mar celo
Carneiro Leão

Aos colegas da primeira turma de doutorado, Anna Paula Menezes, Maria
Cecília Antunes, Conceição Salles, FátimaCruz, Fátima Angeiras, Marcílio
Souza Junior, Telma Santa Clara, que apesar da breve convivência aprendi a
respeitar.

A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química

6

SUMÁRIO

RESUMO

Pág. 13

ABSTRACT

Pág. 14

INTRODUÇÃO
1 - Introdução

Pág. 15

2 - Justificativa

Pág. 17

3 - Objeto de Pesquisa: Objetivos e Questões de Estudo

Pág. 251. O SABER DOCENTE, MODELOS DE FORMAÇÃO E A

Pág. 27

NOVA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS
1 - Contextualização do Problema

Pág. 27

2 - Modelos Didáticos de Formação Docente

Pág. 36

2.1 - Modelo de formação acadêmico

Pág. 36

2.2 - Modelo de formação técnica

Pág. 40

2.2.1 - Modelo de formação de tendência tecnológica

Pág. 40

2.2.1.1 – Didática instrumental

Pág. 412.2.1.2 – Didática construtivista

Pág. 43

2.3 – Modelo de formação de tendência fenomenológica

Pág. 53

3 – Conhecimento Profissional Desejável

Pág. 55

3.1 – A perspectiva evolutiva e construtivista do conhecimento

Pág. 57

3.2 – A perspectiva sistêmica e complexa do mundo

Pág. 61

3.3 – A perspectiva crítica

Pág. 66

3.4 – princípios de investigação

Pág. 67

4– A Nova Didática das Ciências

Pág. 74

2. DESENHO METODOLÓGICO

Pág. 79

1 – Abordagem Metodológica da Investigação

Pág. 79

1.1 – Metodologia da pesquisa etnográfica

Pág. 79

1.2 – Metodologia da pesquisa-ação participante

Pág. 82

1.3 – Metodologias da ilha interdisciplinar de racionalidade

Pág. 84

2 – Contexto e Participantes da Pesquisa

Pág. 88

2.1 –Professores pesquisados

Pág. 88

2.2 – Perfil dos professores do grupo G1

Pág. 91

2.3 – Perfil dos professores do grupo G2

Pág. 95

A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química

7

3 – Procedimento Metodológico

Pág. 99

3.1 – Etapa de investigação

Pág. 99

3.2 - Etapa de coleta de informações

Pág. 101

3.3 – Descrevendo a coleta de...
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