educaçao

INTERDISCIPLINARIDADE, CONTEXTUALIZAÇÃO E PESQUISAAÇÃO: INFLUÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO
CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA PRÁTICA
DOCENTE
INTERDISCIPLINARITY, CONTEXTUALIZATION AND ACTIONRESEARCH: INFLUENCY OF A FORMATION CONTINUED FOR
SCIENCE TEACHERS COURSE IN TEACHER PRACTICE
Fabrícia Amorim1
Carla Peres Souza2, Guilherme Trópia3
1

UFSC, Mestre em Educação Científica e Tecnológica, [e-mail]
UFSC, Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, [e-mail] 3
UFSC, Mestre em Educação Científica e Tecnológica, [e-mail]

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Resumo
Neste artigo, procuramos analisar como princípios de um curso de formação continuada para professores, chamado Liderança nas Escolas, influenciaram a prática de sala de aula de uma professora de Química. Para tanto apresentamos a trajetória de formação desta professora desde seu ingresso na profissão docente, passando por algumas experiências significativas até o momento do referido curso. Levantamos a discussão sobre cada um dos fundamentos teóricos utilizados – contextualização, interdisciplinaridade e pesquisa-ação e posteriormente efetuamos uma análise de uma seqüência didática elaborada por ela após este curso. Pretendemos colaborar com as discussões críticas acerca das contribuições que cursos de formação continuada para professores têm dado as práticas docentes.
Palavras chaves: formação continuada de contextualização; pesquisa-ação; prática docente.

professores;

interdisciplinaridade;

Abstract
In this work, we question and analyse: how did a course of formation continued for teachers, called “Liderança nas Escolas”, influence the practice of classroom of a
Chemistry teacher? For this, we present the trajectory of formation of this teacher, from her entry in the teaching profession, suffering some significant experiences up to the moment of the above-mentioned course. We lift the discussion on each one