O Saber Docente Deverá Ser Consciente E Reflexivo Como P

prática dos docentes, enfocando propostas de diferentes aspectos do ensino de filosofia no contexto atual. A pesquisa foi desenvolvida através de métodos explicativos e bibliográficos sendo questionados professores e alunos. No estudo verificou-se que, os docentes do ensino de filosofia não são licenciados na area, demonstrado pelo pouco conhecimento a respeito das concepções, metodologia e prática para o ensino desta disciplina. Palavras-chave: Ensino. Filosofia. Prática do Docente. _______

O que significa ser um profissional na área de Ensino da Língua Inglesa. INTRODUÇÃO Este trabalho consiste em uma reflexão acerca do tema “a importância da formação continuada para os profissionais de Língua Inglesa”, em virtude da deficiência da formação inicial de muitos professores nessa área de atuação. Isso não quer dizer que apenas os docentes da Língua Inglesa passam por um processo de aprendizagem deficitário, mas também, os demais profissionais da Educação. Neste…

JACOBSEN FOLLADOR O roteiro de atividades é composto por três textos. O aluno deverá RESPONDER as atividades correspondentes a cada texto. O material, somente com as questões respondidas, deverá ser entregue, de forma impressa, no IESES. O aluno que não entregar a totalidade das atividades não terá seu trabalho corrigido. Textos retirados da obra “A hora da prática – reflexões sobre o estágio supervisionado e a ação docente” de Maria Socorro Lucena Lima TEXTO 1 Por que…

Profissional - A Aula, e as demais atividades de Portfólio das disciplinas da UTA Historicidade no curso de Pedagogia, Metodologia de Ensino de Artes, Metodologia de Ensino de Geografia e Metodologia de Ensino de História, as quais se referem à atuação do docente de Pedagogia. As atividades de pesquisa para a realização do trabalho foram realizadas na Escola Municipal Augusto Pires de Paula. Este Relatório tem por objetivo a compreensão das concepções de planejamento de ensino e de…

analisar o processo de construção do conhecimento no ensino superior. Para isso, reflete a respeito dos espaços, dos elementos e dos sujeitos que compõe esse processo, que por ser eminentemente histórico, torna-se tão complexo. Dessa forma, delineia o significado do espaço da universidade, sua finalidade, bem como o papel do docente no que tange aos desafios que lhes são impostos pela sociedade e como estes se refletem em sua prática e na relação que estabelece com o aluno no processo de…

alunos e os próprios professores concebem a avaliação dia a dia nas escolas. Podemos analisar se professores e alunos estão buscando utilizar a avaliação como instrumentos identificadores e superador dos problemas que vão surgindo. A avaliação precisa ser resgatada em sua função diagnóstica, como um autêntico instrumento de identificação e que rumos tomar a educação em nosso tempo e em nossa sociedade. Aplicando-a assim, a avaliação não será um instrumento estatístico e repressor sem um…

do ensino e dificuldades encontradas em suas práticas docentes, que teve como tema a Formação do Educador em Matemática. O objetivo do tema foi focar na melhoria da qualidade do ensino da Matemática com a formação continuada dos docentes. Para isso, fez-se uma investigação a respeito dos procedimentos metodológicos, dos conteúdos e dos recursos utilizados. Tratou-se de uma pesquisa exploratória qualitativa mediante entrevistas com os docentes e observação de aulas de matemática dos…

Corporal na Educação Física Escolar A palavra cultura remete-nos a significados próprios de um povo, de um grupo, de suas tradições, de seus usos e costumes repassados e/ou seguidos para um determinado fim. Algo a que damos importância, por julgarmos ser imprescindível ao nosso “viver em sociedade”. O termo cultura é muito amplo, abrange múltiplos significados, no contexto social é utilizado para especificar, dar sentido a algum termo: cultura familiar, regional, religiosa,…

tratada como prioridade, mas as escolas, os espaços, dedicados a educação vem recendo variadas criticas a cerca da efetividade desse direito a educação. Outro que recebem diversas criticas é o educador colocando em discussão seus conhecimentos e saberes que se fazem necessários para o exercício da docência com princípios de interações sociais. Variados estudos defendem que enquanto professores não devemos estar limitados a dimensão dos conteúdos intelectuais, repassados para a docência…

Reis – Orientadora Prof. MS. Osvaldo José Sobral – Leitor É preciso que desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e reforma ao formar quem é formado forma-se e, forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e…