Alfabetização cientifica

CHARLOT, Bernard. Da relação sobre o saber: elementos para uma teoria , 2000 Vera Cruz de Oliveira Moraes RESENHA CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Trad. Bruno Magne. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. Vera Cruz de Oliveira Moraes1 Bernard Charlot é professor de Ciências da Educação na Universidade de Paris VIII Saint Denis. O referido livro possui 93 páginas que contemplam o trabalho da equipe de pesquisa ESCOL, que desenvolve estudos sobre as relações com o saber e com a escolha de jovens que freqüentam estabelecimentos de ensino em subúrbios. Na introdução e no capítulo 1, o autor aborda a noção de fracasso escolar como um objeto de pesquisa “inencontrável”. Essa noção de fracasso escolar é utilizada para exprimir tanto a reprovação quanto a não aquisição de certos conhecimentos. Isso pode ocorrer em qualquer série ou ciclo. Pela amplitude e diversidade a que o fracasso escolar reportase, envolve, a partir disso, debates sobre: aprendizado; eficácia dos docentes; serviço público; igualdade de chances; recursos que o país deve investir em educação; os modos de vida e o trabalho da sociedade; as formas de cidadania. Charlot afirma que não existe fracasso escolar; existe, sim, alguém em situação de fracasso. Segundo ele, existem alunos fracassados, histórias escolares que terminam mal. O que deve ser analisado são essas histórias, essas situações. O autor enfatiza dois pontos de estudo sobre o fracasso escolar: o primeiro, as…

Vida Bernard Jean Jacques Charlot nasceu em Paris, em 1944. Formou-se em Filosofia em 1967 e, dois anos depois, foi lecionar Ciências da Educação na Universidade de Túnis, na Tunísia. De volta à França, em 1973, trabalhou por 14 anos na Ecole Normale, um instituto de formação de docentes. No período de 1987 a 2003, atuou como professor catedrático da Universidade de Paris 8, onde fundou a equipe de pesquisa Escol (Educação, Socialização e Comunidades Locais), voltada para a elaboração…

de fundamentos da educação Após ter assistido o documentário “Pro dia nascer feliz” de João Jardim, e ter lido o texto de Bernard Charlot, “A Mobilização no Exercício da Profissão Docente”, responda as seguintes questões: A) “A escola é por natureza universalista, mas, ao mesmo tempo, é um lugar onde, muitas vezes, se ensinam coisas que só têm sentido dentro da escola”. (CHARLOT, Bernard, Revista Contemporânea de Educação N º 13 – janeiro/julho de 2012, p. 22). Observando a…

CHARLOT, Bernard. A relação com o saber : conceitos e definições. In: ________.... Página 1 de 6 CHARLOT, Bernard. A relação com o saber : conceitos e definições. In: ________. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Tradução de Bruno Magne. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. p. 77-86 6 A RELAÇAO COM O SABER: CONCEITOS E DEFINIÇÕES As análises precedentes permitem explicitar e definir o conceito de relação com o saber. 1 O conceito de relação com o saber A…

FLÁVIA CRISTINA CARVALHO SILVA DA RELAÇÃO COM O SABER: ELEMENTOS PARA UMA TEORIA BOM DESPACHO 2013 FLÁVIA CRISTINA CARVALHO SILVA DA RELAÇÃO COM O SABER: ELEMENTOS PARA UMA TEORIA Atividade apresentada à disciplina Processos Avaliativos Escolares e Não escolares, ministrada pela Professora Elizabeth, no 6º período do Curso de Pedagogia – Faculdade de Educação de Bom Despacho/Instituto Presidente…

Equipe de Fund. da Educação IV Após ter assistido o filme “Narradores de Javé”, e ter lido o texto de Bernard Charlot, “A Mobilização no Exercício da Profissão Docente”, responda as seguintes questões: A) “A escola é por natureza universalista, mas, ao mesmo tempo, é um lugar onde, muitas vezes, se ensinam coisas que só têm sentido dentro da escola”. (CHARLOT, Bernard, Revista Contemporânea de Educação N º 13 – janeiro/julho de 2012, p. 22). Observando a realidade em que vivemos e a…

diferentes regiões de nosso Estado e País. Como não há pelo menos a curto prazo solucionar esta questão pretende-se pelo menos contribuir para que os diferentes segmentos da comunidade escolar percebam que o fracasso escolar não é apenas uma escolha de quem não tem interesse em estudar e sim algo bem mais complexo que, para ser pelo menos amenizado precisa de um esforço conjunto destes segmentos para que, num futuro próximo possamos realmente entender o que é essencial aprender e…

O PROFESSOR NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UM TRABALHADOR DA CONTRADIÇÃO Bernard Charlot * * Doutor e Livre-Docente em Ciências da Educação. Professor Emérito da Universidade de Paris 8. Professor-Visitante no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON). Endereço para correspondência: Universidade Federal de Sergipe, Núcleo de Pós-Graduação em Educação (NPGED), Cidade Universitária…

do projeto aqui apresentado é no ensino da História, tendo como tema o Patrimônio Histórico. Porém, tratando-se dos Anos Iniciais, abarca-se também a necessidade de agregar outros objetivos como, por exemplo, capacitar o aluno (a) a se expressar, falar e escrever de forma culta, ao mesmo tempo em que se valoriza a forma de expressão que carrega de seu meio social. Outro “conteúdo” que se soma ao ensinar História para crianças é a formação para a autonomia. Desta forma, o espaço para…

universalista, ou seja ao mesmo Tempo que a escola deve valorizar a comunidade a cultura do aluno também deve ser universalista pois deve ser um lugar onde se encontra m formas de saberes descontextualizados, saberes “conscientes, voluntários e sistematizados”, como diz Vygotsky. Fazendo um comparativo com o documentário, os professores passam por isso pois é difícil fazer a ponte entre estes dois pontos, para os alunos sendo muito mais prazerosa as atividades da banda do eu as aulas .…